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Mittlerweile befinden sich zehn Prozent aller Schulen in freier Trägerschaft - ihre oft der Reformpädagogik entstammenden Konzepte, die Weltbilder dahinter und die praktische Umsetzung werden in diesem Buch dargestellt und erleichtern die Einschätzung der Schulformen. Dieser Ratgeber gibt endlich Antworten auf drängende Fragen der Eltern: Was bedeuten Begriffe wie Montessori oder Waldorf? Was ist eine demokratische Schule, eine Konfessionsschule oder eine internationale Schule? Wie sieht der Schulalltag jeweils aus und was kommt auf die Eltern und ihr Kind zu? Und wie findet man die Schule, die am besten zum eigenen Kind passt?Das Buch zeigt das Potenzial der einzelnen Schulformen und gibt hilfreiche Insider-Informationen für die Einschulung oder den Schulwechsel, weist aber auch auf mögliche Schwierigkeiten hin. Hinzu kommen weiterführende Interviews mit international erfolgreichen Bildungsexperten. Auch die Möglichkeiten, eine eigene Schule zu gründen oder Kinder durch ein Leben ohne Schule zu begleiten, kommen zur Sprache. (Verlagstext)

 

Inhalt / / Aller Anfang ist spannend! 11 / 1. Kindergarten-Liebe oder: Vielfalt für die Jüngsten 15 / 1.1 Der Kindergarten als Tor zur Schule 16 / 1.2 Konzeptvielfalt der Kindergärten 17 / 1.3 Waldorfkindergärten 17 / 1.4 Montessori-Kinderhäuser 18 / 1.5 Waldkindergärten 19 / 1.6 Weitere Kindergartenkonzepte 21 / 1.7 Das Wichtigste: Sich selbst ein Bild machen 22 / 2. Der (nicht so) kleine Unterschied zwischen Ersatz- und Ergänzungsschulen und was Sie über beide wissen sollten 25 / 3. Rudolf Steiner, Emil Molt und die Sache mit dem Namenstanz - die Waldorfschule 29 / 3.1 Ein Tag an der Freien Waldorfschule Böblingen 31 / 3.2 Zur Geschichte 35 / 3.3 Das pädagogische Konzept 37 / 3.4 Die Noten und Abschlüsse 42 / 3.5 Der Schulwechsel 43 / 3.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 43 / 3.7 Die Rolle der Eltern 44 / 3.8 Die Finanzierung 44 / 3.9 Was noch zu erwähnen wäre 45 / 3.10 Dafür und Dagegen 46 / 4. Interview mit Andreas Schleicher über die Schullandschaft Deutschlands 51 / 5. »Hilf mir, es selbst zu tun!« - Montessori-Schulen 57 / 5.1 Ein Tag an der Montessori-Schule in Syke 58 / / / 5.2 Zur Geschichte 64 / 5.3 Das pädagogische Konzept 65 / 5.4 Die Noten und Abschlüsse 71 / 5.5 Der Schulwechsel 72 / 5.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 72 / 5.7 Die Rolle der Eltern 73 / 5.8 Finanzierung 74 / 5.9 Was noch zu erwähnen wäre 75 / 5.10 Dafür und Dagegen 75 / 6. Interview mit Claus-Dieter Kaul über die Alternativ- Schullandschaft in Bewegung 77 / 7. Heiligenschein inklusive? Die weite Welt der / Privatschulen in konfessioneller Trägerschaft 85 / 7.1 Ein Tag an der Katholischen Mädchenrealschule / St. Ursula in Donauwörth 87 / 7.2 Zur Geschichte 93 / 7-3 Das pädagogische Konzept 94 / 7.4 Die Noten und Abschlüsse 95 / 7.5 Der Schulwechsel 95 / 7.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 95 / 7-7 Die Rolle der Eltern 96 / 7-8 Die Finanzierung 96 / 7 9 Was noch zu erwähnen wäre 97 / 7.10 Dafür und Dagegen 99 / 8. Zu Hause in der ganzen Welt - internationale Schulen 101 / 8.1 Ein Tag an der International School of Stuttgart, Sindelfingen Campus 102 / 8.2 Zur Geschichte 108 / 8.3 Das pädagogische Konzept 110 / 8.4 Die Noten und Abschlüsse 115 / 8.5 Der Schulwechsel 117 / / / 8.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 117 / 8.7 Die Rolle der Eltern 118 / 8.8 Die Finanzierung 118 / 8.9 Was noch zu erwähnen wäre 119 / 8.10 Dafür und Dagegen 119 / 9. Leben und Lernen unter einem Dach - Internate in / Deutschland 123 / 91 Ein Tag im Internat der Urspringschule 125 / 9.2 Zur Geschichte 131 / 9.3 Das pädagogische Konzept 135 / 9.4 Die Noten und Abschlüsse 135 / 9.5 Der Schulwechsel 136 / 9.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 137 / 9 7 Die Rolle der Eltern 138 / 9.8 Die Finanzierung 139 / 9 9 Was noch zu erwähnen wäre 139 / 9.10 Dafür und Dagegen 140 / 10. Interview m it Prof. Dr. John Hattie und / Prof. Dr. Klaus Zierer über die Herausforderungen / des deutschen Schulsystems heute - und elterliche / Verantwortung 143 / 11. Freiheit und Grenzen - Freie Aktive Schulen mit / nichtdirektivem Ansatz nach W ild 151 / 11.1 Ein Tag an der Freien Aktiven Schule Tübingen 152 / 11.2 Zur Geschichte 159 / 11.3 Das pädagogische Konzept 160 / 11.4 Noten und Abschlüsse 163 / 11.5 Der Schulwechsel 164 / 11.6 Die Pädagoginnen und Pädagogen 165 / 11.7 Die Rolle der Eltern 167 / 11.8 Die Finanzierung 168 / 11.9 Was noch zu erwähnen wäre 169 / / / 11.10 Dafür und Dagegen 169 / 12. Exkurs: Gelebte Selbst- und Mitbestimmung - / Demokratische Schulen 171 / 12.1 Die Schulversammlung 172 / 12.2 Die Wurzeln - Summerhill und Sudbury 175 / 12.3 Selbstbestimmung und Verantwortung für die / Gemeinschaft 176 / 12.4 Interview mit Astrid Hoffmann über die Chancen / und Perspektiven der Demokratiepädagogik 178 / 13. Exkurs: Noch mehr Vielfalt und Freiheit - weitere / alternative Schulen 183 / 13.1 Reformpädagogik-Klassiker - Jenaplan-Schulen / nach Peter Petersen 184 / 13.2 Berthold-Otto-Schulen 186 / 13.3 Freinet-Schulen 187 / 13.4 Der Blick hinter die Kulissen einer neuen / Schulform - Naturschulen 188 / 13.5 Interview mit Tilmann Kern über die Situation / der Freien Alternativschulen in Deutschland und die / Arbeit des Bundesverbandes der Freien / Alternativschulen e.V. 192 / 14. Alternative zu den Alternativen: »Dann gründen / wir doch einfach selbst!« 201 / 14.1 Schulbesuch in der Freien Schule Lech-Donau 202 / 14.2 Wie kommt man zur eigenen freien Schule? / In 10 Schritten zum Erfolg 208 / 15. Wenn gar keine Schule passt: Homeschooling / und Freilernen - in Deutschland nicht legal, doch / manchmal der richtige Weg 215 / 15.1 Interview mit Prof. Dr. Volker Ladenthin über / Homeschooling als Schulalternative 217 / 15.2 Zur Geschichte der deutschen Schulpflicht 221 / / / 15.3 Lernen ohne Unterricht - häufige Fragen, / beantwortet von Expertinnen und Experten 224 / 16. Interview mit Felicitas Römer über das, was Lernen / erleichtert und blockiert 233 / 17. Welche Schule für mein Kind? - in 15 Schritten / zur guten Entscheidung 239 / Nachwort 247 / Dank 249