Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Godda / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Entliehen	Frist: 21.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Lange Zeit dachte man, dass Lernstörungen bei Kindern in psychologischen Problemen oder in schwierigen sozialen und wirtschaftlichen Verhältnissen begründet seien. Heute weiß man jedoch, dass viele Lern- und Verhaltensstörungen körperliche Ursachen haben: Fehlfunktionen der frühkindlichen sowie der Halte- und Stellreflexe. Bezug nehmend auf den neuesten Forschungsstand erläutert Sally Goddard Blythe diese komplexe Materie eindrücklich und leicht verständlich. Sie erklärt auch, wie Berater, Lehrer und Eltern betroffene Kinder erkennen und wie sie die Kinder unterstützen können.

 

AUS DEM INHALT: / / / Danksagung 8 / Vorworte 9 / Einleitung 14 / / Kapitel 1: Reflexe und ihre Auswirkungen auf Erfolg oder Versagen in der Erziehung 19 / Der Moro-Reflex 23 / Der Palmar-Reflex 29 / Der Asymmetrische Tonische Nackenreflex 32 / Der Suchreflex 37 / Der Spinale Galantreflex 40 / Der Tonische Labyrinthreflex 44 / Der Symmetrische Tonische Nackenreflex 50 / / Kapitel 2: Vom frühkindlichen Reflex zur Haltungskontrolle 56 / Das Startling-Phänomen (Schreckmuster) 58 / Haltungskontrolle 61 / Stellreaktionen 63 / Der Labyrinth-Kopfstellreflex 65 / Der Augen-Kopfstellreflex 65 / Der Landau-Reflex 66 / Der Amphibienreflex 67 / Die Segmentären Rollreflexe 68 / Gleichgewichtsreaktionen 69 / Kombinierte Auswirkungen unreifer Reflexe 70 / Reflexausreifung - ein fortschreitender Prozess 73 / / Kapitel 3: Die Gehirnentwicklung 76 / Die Entwicklung einer Hierarchie 77 / Die Spezialisierung der Gehirnhälften 88 / / / Kapitel 4: Die Sinne 95 / Gleichgewicht und vestibuläres System 97 / Der Tastsinn 102 / Das Hören 108 / Das Sehen 115 / Die Propriozeption 122 / Das Schmecken und Riechen 124 / Zusammenfassung 126 / / Kapitel 5: Reflextests 128 / Moro-Reflex (Standardtest) 130 / Moro-Reflex (Aufrechter Test; Clarke, Bennett, Rowston) 132 / Palmar-Reflex 134 / Asymmetrischer Tonischer Nackenreflex (Standardtest) 136 / Asymmetrischer Tonischer Nackenreflex (Schilder-Test) 138 / Suchreflex 140 / Saugreflex 141 / Spinaler Galantreflex 142 / Tonischer Labyrinthreflex (Aufrechter Test) 144 / Symmetrischer Tonischer Nackenreflex 146 / Landau-Reflex 148 / Amphibienreflex 150 / Segmentärer Rollreflex 151 / Augen-Kopfstellreflexe 153 / Labyrinth-Kopfstellreflexe 155 / / Kapitel 6: Wie können wir helfen? 157 / Entscheiden, auf welcher Ebene wir intervenieren wollen 158 / Unterrichten unter Berücksichtigung der normalen kindlichen Entwicklung 164 / Sensorische Probleme: vestibulär, auditiv, visuell 167 / Bessere Lernbedingungen für Kinder mit neurologischer Entwicklungsverzögerung schaffen 177 / Tabelle I: Entwicklung und Transformation des Reflexsystems 182 / Tabelle II: Indikatoren für entwicklungsneurologische Verzögerungen 184 / Tabelle III: Hilfsmaßnahmen bei fortbestehenden Reflexen 186 / / / Kapitel 7: Die Entstehung einer Idee - Reflektieren über Reflexe 190 / Geschichte 190 / Klinische Forschung 197 / Forschungsergebnisse über die Wirkung des Reflexausreifungs- und -hemmungsprogramms 201 / / Anhang 206 / Anmerkungen 206 / Fallstudien und ausgewählte Beiträge: 212 / - Ergebnisse bei Jugendlichen und Erwachsenen 212 / - Elektiver Mutismus: Die unfreiwillige Stummheit 216 / - Meilensteine der Entwicklung: Handwerkszeug fürs Überleben . 228 / - Warum purzeln und rollen Kinder umher? 245 / - Erfassen neurologischer Dysfunktionen bei Kindern mit schulischen / Teilleistungsstörungen 247 / - Bewegungsübungen zur Ausreifung und Hemmung primitiver / Reflexe und ihre Auswirkungen auf spezifische Leseprobleme (Legasthenie) bei Kindern 248 / Erläuterung der Fachbegriffe 250 / Nützliche Adressen 258 / Literaturverzeichnis 262 / Stichwortverzeichnis 273 / Über die Autorin 277