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Reform der Erziehung
Impulse des 20. Jahrhunderts
VerfasserIn: Flitner, Andreas
Verfasserangabe: Andreas Flitner
Jahr: 2001
Verlag: Weinheim [u.a.], Beltz
Mediengruppe: Buch
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 Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: PN.AE Flit / College 3e - Pädagogik Status: Verfügbar Frist: Vorbestellungen: 0
Inhalt
VERLAGSTEXT: / / Erziehung hat sich in diesem Jahrhundert verändert wie nie zuvor. Andreas Flitner gibt einen Überblick über die maßgeblichen Einflüsse: die klassische Reformpädagogik, die Psychoanalyse, den Autoritätensturz der sechziger Jahre, die Frauenbewegung, das ökologische Denken und die basisdemokratischen Erfahrungen. / Reformmodelle und Reformimpulse der Erziehung werden heute wieder lebhaft diskutiert: Was bedeutet eigentlich moderne Erziehung? Was kennzeichnet demokratische Schulen? Was sind die Merkmale eines persönlichen und sozialen Verhaltens, das durch Erziehung freigelegt und gestützt werden soll? / In der Pädagogik des 20. Jahrhunderts hat es dazu viele Denkanstöße gegeben: in der Reformpädagogik, in der Kunsterziehung, im Praktischen Lernen, in Modellen der Sozialpädagogik, in der Geschlechterdiskussion, in der Tiefenpsychologie, in der Friedens- und Umwelterziehung. / Die Neuausgabe dieses Buches, das über die pädagogischen Impulse des 20. Jahrhunderts in einem souveränen, problemorientierten Überblick informiert, verarbeitet die Diskussionen, die es seit seinem ersten Erscheinen ausgelöst hat. Dabei greift vor allem der Schlussteil jene Themen und Motive auf, die uns zu Beginn des 21. Jahrhunderts begleiten. / / / AUS DEM INHALT: / / Einführung: / Erziehungsreform als Jahrhundertthema 9 / 1 Aufbruch ins 20. Jahrhundert 13 / "Jahrhundert des Kindes" 13 - Gründerzeit 15 - Recht auf / "Leben" 17 - Jugend in Bewegung 20 - Reform und Erziehung / 24 - Internationalität der Reformpädagogik 26 / 2 W a s h e i ß t : P ä d a g o g i k " v o m K i n d e a u s " ? 3 0 / Ein Schlagwort in seiner Zeit 30 - Berthold Ottos privatisiertes / Lernen 33 - Kindersprache 36 - Maria Montessori / und die Montessorianer 38 - "Mythos des Kindes" 43-Anthropologie / des Kindesalters 45 - Janusz Korczak: An der / Seite der Kinder 48 / Kunst als Erziehung 54 / Aufbruch der Künste: Jugendstil, Expressionismus, Bauhaus / 55 - Alfred Lichtwark: Laienbildung durch Kunst 57- / Zeichnen und Gestalten, Entdeckung des Kinder Zeichnens / 61 - Der Schulaufsatz unter Kritik 63 - Schultheater und / Volksmusik 67 - Walter Benjamins Hoffnung auf eine / Kunst für alle 70 - Theodor Adorno wider den pädagogischen / Verrat an der Kunst 74 / A r b e i t - P o l y t e c h n i k - P r a k t i s c h e s L e r n e n . 77 / Kinderarbeit und Lernen 77 - Kerschensteiners Idee der / "Arbeitsschule" 80 - Handwerkliche Arbeit als Modell 82 - / Arbeit und Sittlichkeit 84 - Blonskijs Schule der industriellen / Arbeit 87 - Polytechnische Bildung 89 - Neufassung in / den achtziger Jahren: Praktisches Lernen 93 / Basisdemokratie oder pädagogische Insel? / Sozialgebilde der Erziehung 100 / John Deweys Schule der Demokratie 100 - Traditionspflege / oder Selbsttätigkeit? 103 - Erfahrungslernen und Projekt / 106 - Pädagogische Provinz, "Inseln der Jugend" 111 - / Freie Schulgemeinde Wickersdorf 113 - Kinderrepubliken / 116 - Zwei Modelle der Kinder-Demokratie 120 / Herausforderungen durch die Psychoanalyse. 122 / Die neue Beachtung und Wertung des kindlichen Trieblebens / 124 - Dynamik der Eltern-Kind-Beziehungen 127 - / Kindliche Lebensäußerungen in ungewohnter Deutung 130 / - Spieltherapie 132 - Psychoanalyse und antiautoritäre Erziehung / 133 - Therapeutisch orientierte Erziehung: Hans / Zulliger, Fritz Redl 137 / Mädchenbildung - Jungenbildung / Wider die Geschlechterideologie / (von Doris Knab) 141 / Die Frauenbewegung als Bildungsbewegung 141 - Gleichberechtigung / durch Bildung? 145 - Koedukation: mißratener / Fortschritt? 148 - Vorerfahrungen und Schule 152 - Perspektiven / 156 / Sozialpädagogik - / Hilfe oder Kontrolle? 161 / Die Trüpersche Anstalt in Jena 161 - August Aichhorns / "Oberhollabrunn" 164 - Curt Bondys Jugendstrafvollzug / auf Hahnöfersand 166 - Vorläufer und zeitgenössische Impulse / 167 - Herman Nohl und die Göttinger Schule 169 - / Rechtsanspruch auf Erziehung. Das Jugendamt 172 - Äußerer / Erfolg und innere Spannung der Jugendhilfe 174 - / Reformimpulse 176 / F r i e d e n s t h e m a t i k u n d U m w e l t e r z i e h u n g 1 8 3 / Militaristische Schultradition 184 - Krieg und Menschennatur / (John Dewey) 185 - "Moralische Äquivalente des Krieges / " 187 - Ebenen der Friedenserziehung 189 - Unfriedliches / in der Lebenswelt 190 - Schule und Nationalismus / 192 - "Innovatives Lernen" (Club ofRome) und "Prinzip / Verantwortung" (Hans Jonas) 196 - Ökologische Schul-Initiativen / 198 - Ein Netz von Lernorten 200 / 10 Kindheit und Familie im Sog der Moderne . 205 / Veränderte Kindheit 205 - Pädagogische Publizistik; / "Summerhill" 209 - Brennpunkt Früherziehung 211 - / Spannungen 213 - Akzeptierte Neugier und Selbständigkeit / 215 - Gefährdungen und Zwänge im Jugendalter 216 / 11 Neue und alte Themen der Reform 218 / Individualität und Selbständigkeit der Kinder . 219 / Kinder wahrnehmen und verstehen 221 - Individualität respektieren / 224 - Begabungen finden und fördern 226 - / Ausdruck und Gestaltung ermöglichen 229 / Anderes Lehren und Lernen 231 / Die Lehrer-"Rolle" verändern 232 - "Ganzheitlich", überfachlich, / mehrperspektivisch lernen 234- Vertiefung, "Einwurzelung / " suchen 237 - Den Körper, die Sinne aktivieren / 239 - Konzentration und Stille üben 242 - Hilfreich beurteilen / 243. / Sozialkultur und Erziehung 245 / Gemeinschaft über Konkurrenz setzen 245 - Verschiedenheit / bejahen und nutzen 248 - Ausgrenzungen überwinden / 250 - Eine soziale "Kultur" des Lebens und Arbeitens entwickeln / 251. / Demokratie und Zukunft 252 / Vor Benachteiligung nicht kapitulieren 254 - Brücken zur / "Wirklichkeit" schlagen 257 - An die großen Aufgaben öffentlicher / Verantwortung heranführen 259 - Veränderungen / der Arbeitswelt ins Auge sehen 263. / 12 Reform-Antwort auf die Moderne? 265 / Literaturverzeichnis 271 / Namenregister 295
Details
VerfasserIn: Flitner, Andreas
VerfasserInnenangabe: Andreas Flitner
Jahr: 2001
Verlag: Weinheim [u.a.], Beltz
Systematik: PN.AE, I-05/05
ISBN: 3-407-22096-0
Beschreibung: Unveränd. Nachdr. der erw. Neuausg. des Piper-Verl., 298 S.
Schlagwörter: Reformpädagogik
Beteiligte Personen: Knab, Doris
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturverz. S. 271 - 294
Mediengruppe: Buch