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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.A Fend / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Das Buch führt in die Grundlagen von Sozialisation, Erziehung und Bildung ein, indem es den Umgang mit heranwachsenden Menschen in verschiedenen Gesellschaften und zu verschiedenen Zeiten in systematisch vergleichender (mit dem Blick auf andere Kulturen) und historisch-kritischer (mit Blick auf unsere eigene Geschichte) Weise untersucht. Aufgezeigt wird, wie und warum in der abendländischen Kulturgeschichte aus wenig strukturierten alltäglichen Umgangsweisen immer durchdachtere Erziehungsformen entstanden, die eine umfassende Gestaltung des Menschseins im Auge haben. Kurz: Eine zunehmende Methodisierung von Erziehung wird erkennbar. Ein zweiter Entwicklungsstrang weist über die zunehmende methodische Zurichtung des Menschen hinaus und führt auf den Entwicklungspfad einer zunehmenden Humanisierung der Reaktionen der Erwachsenen auf die kindliche Entwicklung. Wer heute Erziehungswissenschaften studiert, sollte die historischen Wege der Methodisierung von Erziehung und Unterricht und die Tendenzen ihrer Humanisierung kennen. Dieses Wissen ist kein Selbstzweck, sondern schärft den Blick für heute mögliche und praktizierten Formen erzieherischen Handelns. Ausgebildet wird darüber die Fähigkeit zur systematischen Reflexion und kritischer Analyse erzieherischer Prozesse als Kernkompetenz für diejenigen, die im Bildungsbereich tätig sein werden.

 

Inhaltsverzeichnis / / 1 Einleitung. 9 / Das Mädchen Meret und seine »Correction« 10 / Fragestellungen, Leitideen und Aufbau des Lehrbuches 16 / / 2 Phänomene und ihre theoretische Erschließung: Sozialisation, Erziehung, Unterricht und Bildung. 22 / 2.1 Der Gegenstandsbereich der Erziehungs- und Bildungswissenschaften 22 / 2.2 Stufen der Planung und bewussten Gestaltung: Methodisierung von Erziehung und Bildung 25 / Sozialisation 26 / Erziehung 29 / Unterricht und Bildung 31 / 2.3 Die Eigentümlichkeit pädagogischen Handelns 34 / 2.4 Die Umweltoffenheit und der auf Lernen angewiesene Mensch 41 / 2.4.1 Anthropologische Besonderheiten des Menschen 42 / 2.4.2 Bildsamkeit und Bestimmung 44 / / 3 »Education Across Space«: Sozialisation und Erziehung im Kulturvergleich. 46 / 3.1 Sozialisation im Kontext von Gesellschaft und Kultur 46 / 3.2 Aufwachsen in indigenen Kulturen - die kulturellen Labors der Welt 48 / 3.3 Kernelemente von Kulturen 54 / / 3.4 Ein begrifflicher Rahmen zur Ordnung kultureller Phänomene 55 / 3.5 Erklärungsmuster für kulturelle Unterschiede in der Sozialisation und Erziehung 57 / 3.6 Sozialisation und Erziehung in weltweiter Sicht heute 59 / 3.6.1 Umgang mit Kindern in verschiedenen Kulturen. 59 / 3.6.2 Mutterrolle in sechs Kulturen. 63 / 3.6.3 Wie Kinder das Sozialisationsgeschehen / beeinflussen 65 / 3.6.4 Universale Muster des Umgangs mit Kindern 66 / 3.6.5 Kulturunterschiede im Umgang mit Kindern 68 / 3.6.6 Sozial-strukturelle Erklärungen für die unterschiedlichen Umgangsformen mit Kindern 69 / 3.6.7 Die »Value of Children« Studie 72 / 3.7 Erziehung im Kontext religiöser Weltbilder 79 / 3.7.1 Unterschiedliche Modalitäten der Weltzuwendung in den Weltreligionen 80 / 3.7.2 Erziehung im Christentum 85 / 3.7.3 Der Einfluss von Religion auf die Erziehung in modernen Gesellschaften 88 / / 4 »Education Across Time«: Sozialisation und Erziehung in historischer Perspektive 93 / 4.1 Aufwachsen in der Moderne: Eine Verfalls- oder eine Fortschrittsgeschichte? 94 / 4.2 Sozialgeschichte der Lebensverhältnisse im Wandel von der traditionalen zur modernen Gesellschaft 97 / 4.3 Aufwachsen in der Moderne als Fortschrittsgeschichte: Humanisierung und Emotionalisierung im Umgang mit Kindern 101 / 4.4 Welten des Aufwachsens und der Erziehung von der Antike bis in die Moderne 108 / 4.4.1 Kindheit in der Antike 109 / / 4.4.2 Kindheit im Mittelalter 109 / 4.4.3 Kindheit und Erziehung in der Neuzeit. 113 / 4.4.4 Erziehung im 19. Jahrhundert 115 / 4.4.5 Der Umgang mit Kindern im 20. Jahrhundert 119 / 4.5 Sozialer Wandel im Erfahrungsfeld Familie 127 / / 5 Erziehung und Aufwachsen heute als Kontext der ntwicklung von Kindern und Jugendlichen. 133 / 5.1 Die Entstehung von Erziehung als Aufgabe und die Entdeckung des Kindes 137 / 5.2 Forschungen zur Wirkung unterschiedlicher Erziehungsformen 141 / 5.2.1 Erziehungsstilforschung von Kurt Lewin 142 / 5.2.2 Die Erziehungsstile von Diana Baumrind 145 / 5.2.3 Erziehung als bidirektionaler Prozess 151 / 5.2.4 Deutsche Forschungen zum Erziehungsverhalten von Eltern 153 / 5.3 Expansion des Erfahrungsfeldes der Peers und nonformaler Lernfelder 157 / 5.4 Medien als neues Erfahrungsfeld 165 / 5.5 Wandel der Schule als Erfahrungskontext und als Kontext der Humangenese 171 / 5.6 Wirkung schulischer Erfahrungen auf die Persönlichkeit Heranwachsender 180 / / 6 Zusammenfassung: Methodisierung und Humanisierung des Aufwachsens in der Moderne 185 / / Literaturverzeichnis 189