Die zentralen Gedanken der genialen Erzieherin sind in diesem Buch niedergelegt. Die Entfaltung der Individualität des Kindes ist Montessoris oberstes Erziehungsziel. Sie betont den Selbstbildungstrieb der Kinder; die Erzieher sollen vor allem Hilfen zur Verfügung stellen.
"In der aktuellen bildungspolitischen Diskussion um die Fortentwicklung des Schulwesens finden die Grundgedanken der Montessori-Pädagogik immer stärkere Beachtung. Montessori hat sowohl moderne Unterrichtsformen als auch didaktisches Arbeitsmaterial entwickelt, die dem kindlichen Entwicklungs- und Forschungsdrang entgegenkamen und selbstbestimmtes Lernen ermöglichten. Sie definierte die Schüler- und Lehrerrolle neu, führte altersund leistungsgemischte Klassen ein. Ihre pädagogischen Prinzipien haben sich weltweit bewährt. »Die große Pädagogin, der ein Nobelpreis für Erziehung gebührt hätte«" Deutsche Rundschau
/ AUS DEM INHALT: / / /
Vorwort fiir den deutschsprachigen Leser
von Ingeborg Waldschmidt 9
Einleitung: Kindererziehung als soziale Frage 15
Erster Teil
1Das Zeitalter des Kindes 23
Die Psychoanalyse und das Kind 24
Das Geheimnis des Kindes 26
2Der Erwachsene als Angeklagter 30
3Biologisches Zwischenspiel 35
4Das Neugeborene - Die auBernatiirliche Umwelt 42
5Die natiirlichen Instinkte 50
6Der geistige Embryo - Die Fleischwerdung 54
7Der Aufbau der kindlichen Seele 65
Die sensiblen Perioden 65
Einsicht in das Wirken der sensiblen Perioden 71
Beobachtungen und Beispiele 78
8Der Ordnungssinn 81
Die innere Ordnung 90
9Die Intelligenz 95
10Die Kampfe auf dem Weg des Wachstums -
Schlafen 108
11Das Gehen 114
12Die Hand 119
Elementare Handlungen 123
13Der Rhythmus 128
14Die Substitution der Personlichkeit 131
Die LJebe zur Umwelt 133
15Die Bewegung 137
16Die Verstandnislosigkeit 142
17Die Schaukraft der Liebe 146
Zweiter Teil
18Die Erziehung des Kindes 155
Die Ursprilnge unserer Methode 160
19Die Wiederholung der Ubungen 167
20Die freie Wahl 169
21Die Spielsachen 171
22Belohnungen und Strafen 172
23Die Stille 173
24Die Wiirde 177
25Die Disziplin 182
26Der Beginn des Unterrichts/Schreiben - Lesen 184
27Korperliche Parallelentwicklungen 190
28Folgerungen 192
29Kinder aus bevorzugten Gesellschaftsschichten 200
30Die innere Vorbereitung des Lehrers 207
31Abwegigkeiten 213
32Fluchterscheinungen 215
33Hemmungen 218
34Heilungen 221
35Die Abhangigen 224
36Der Besitztrieb 226
37Die Begierde nach Macht 230
38Der Minderwertigkeitskomplex 233
39Die Angst 238
40Die Luge 241
41Seelenleben und Korper 246
Drifter Teil
42Der Kampf zwischen Kind und Erwachsenem 255
43Der Arbeitsinstinkt 258
44Die beiden Arbeitsarten 264
Die Arbeit des Erwachsenen 265
Die Arbeit des Kindes 268
Vergleich zwischen den beiden Arbeitsarten 271
45Die Leitinstinkte 276
46Das Kind - unser Lehrmeister 286
47Die Aufgabe der Eltern 289
48Die Rechte des Kindes 291
Ecce Homol 300
Anmerkungen 302