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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: Z.PI.IP ZDPE 2020/3 / College 3c - Zeitschriften / Regal 3c-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

3¿|¿2020¿Lesestrategien. Herausgegeben von Vanessa Albus

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Lesen ist eine Basiskompetenz, die für jegliche Bildungsprozesse sowie zur Teilhabe in demokratischen Gesellschaften dringend benötigt wird. Vor dem Hintergrund der aktuell schwindenden Lesefähigkeit vieler Schülerinnen und Schüler ist Leseförderung eine wichtige Aufgabe aller Unterrichtsfächer. Der Band regt auf aktuellem Stand der Forschung zur Beförderung der Lesekultur speziell im Philosophie- und Ethikunterricht an. Er führt philosophiedidaktische Diskussionen zur interkulturellen, kanonorientierten und mediensensiblen Textarbeit weiter und unterbreitet praxisnah zahlreiche Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung.

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Zum¿Thema

*** Vanessa Albus: Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht . . 3

*** Birger Brinkmeier: ¿... die Epiphanie der Philosophie selbst¿. Über die Schwierigkeiten beim Lesen eines philosophischen Textes . .9

*** Klaus Blesenkemper: Lesen erleichtern. Nach-, Mit- und In-Texte im philosophischen Unterricht . .. 22

*** Rolf Sistermann: Resonanztheorie und Bonbonmodell. Lesestrategien nach dem Bonbonmodell des Philosophieunterrichts aus resonanztheoretischer Sicht . . . 32

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Philosophieren¿im¿Unterricht.

*** Sybille Werner, Cornelia Rosebrock: Einen literarischen Text durch strategisches Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht zugänglich machen . . . . . . 43

*** Ralf Glitza: Philosophische VUCA-Lesestrategien. Innovative Textarbeit anhand chinesischer Philosophie im Philosophieunterricht der Sekundarstufe I . .. . . . . 55

*** Annette Schröder: Über eine phänomenologische Brücke zu hermeneutischen Verstehensvollzügen. Ein Unterrichtsbeispiel zum ¿ontologischen Gottesbeweis¿ des Anselm von Canterbury . . . 65

*** Tobias Saum: Sprachsensibler Umgang mit Texten im Philosophieunterricht. Strategien und Methoden zur Unterstützung der Schüler . . . . . 76

*** Lea Wilbers: Ich lese, also bin ich. Descartes¿ Meditationen mit Lesestrategien in der Sek. II erschließen . . . . . . . . 87

*** Claudia Brahmi: Emilie du Châtelet über den Wert der Hypothesenbildung in den Institutions de physique . Ein textdidaktischer Kommentar . . . . . . . . . 95

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Berichte¿¿¿Materialien¿¿¿Diskussionen

*** Kirsten Meyer: Lesekompetenz und Chancengleichheit . . . . . . 106

*** Vanessa Albus: Im Interview mit Hans-Bernhard Petermann . . . . . . 107

*** Steffen Goldbeck, Roland W . Henke: Argumentative Beurteilung philosophischer Positionen. Ideen zur Förderung einer zentralen Kompetenz des Philosophieunterrichts . . . 111

*** Christiane Woeller, Leif Marvin Jost: ¿Geist im Netz? Chancen und Gefahren von Digitalisierung und künstlicher Intelligenz¿ (Tagungsbericht) .. . 121

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Rezensionen

*** Klaus Feldmann zu Steffen Goldbeck: Selbst-Er-forschend Philosophieren. Transformation des Konzepts ¿Selbst-Er-forschend Philosophieren¿ aus der existenziell-performativen Hermeneutik Hannah Arendts . .. . . 123

*** Johannes Rohbeck zu Annalisa Caputo: Manuale di didattica della filosofia. Per l¿insegnamento e apprendimiento delle Metodologie e tecnologie didattiche della filosofia e per i docenti di Scuola Secondaria Superiore und Dies.: Le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive . .. . 123

*** Leif Marvin Jost zu Claudia Brahmi: Textverstehen im Philosophie- und Ethikunterricht der gymnasialen Oberstufe. Eine fachdidaktische Studie . . 125

*** Vanessa Albus zu Christine Garbe: Lesekompetenz fördern . . . . . 126

*** Daniela Berner-Zumpf zu Martina Peters/Jörg Peters (Hrsg .): Philosophieren mit Filmen im Unterricht. (= Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht, Bd . 1) . . . . 126

*** Rolf Sistermann zu Michael Wittschier: Mit Dichtern denken. 85 literarische Texte mit Stundenblättern und allen Materialien für Praktische Philosophie und Ethik in der Sek. I . 127