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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TG Baum / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte in der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrer im Geschichtsunterricht arbeiten? Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien dargestellt und aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhalten vor allem Studienanfänger eine gute Orientierung und Examenskandidaten ein Repetitorium.

 

AUS DEM INHALT: / / Wegweiser Geschichtsdidaktik - ein kurzer Überblick über das Buch 9 / Geschichte und Didaktik 17 / Geschichte 17 / Didaktik 24 / Probleme und Perspektiven 28 / Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur 31 / Die Position Karl-Ernst Jeismanns 31 / Die Position Hans-Jürgen Pandels 35 / Die Position Jörn Rüsens 37 / Geschichtskultur 40 / Folgerungen für das historische Lernen in der Schule 43 / Probleme und Perspektiven 44 / Historisches Lernen 47 / Lernen 47 / Reifung, Entwicklung und Sozialisation 53 / Probleme und Perspektiven 55 / Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule 57 / Unterricht in Geschichte 57 / Merkmale des Geschichtsunterrichts 63 / Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht 71 / Probleme und Perspektiven 73 / Ziele historischen Lernens 75 / Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen 75 / Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle 79 / Probleme und Perspektiven 86 / Inhalte historischen Lernens 89 / Historisches Wissen 89 / Verfahren der Inhaltsbestimmung 92 / Lehrpläne für Geschichte 96 / Probleme und Perspektiven 102 / Methoden historischen Lernens 105 / Die Vieldeutigkeit des Begriffs "Methode" 105 / Methodik des Geschichtsunterrichts 107 / Probleme und Perspektiven 111 / Medien historischen Lernens 113 / Was heißt "Medium"? 113 / Medienarten im Geschichtsunterricht 114 / Probleme und Perspektiven 118 / Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit 121 / Mündliche Überlieferung und Oral History 121 / Sound History 127 / Unterrichtskommunikation 128 / Bilingualer Geschichtsunterricht 133 / Probleme und Perspektiven 136 / Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit 139 / Schriftquellen in der Schule 139 / Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht 148 / Geschichts-Erzählungen 149 / Schulbuch 152 / Schriftliche Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler 157 / Probleme und Perspektiven 160 / Medien historischen Lernens: Bildlichkeit 163 / Bilder und Bildquellen 163 / Verfahren der Bildinterpretation 166 / Film 174 / Karten 182 / Visualisierende Darstellungen 186 / Probleme und Perspektiven 189 / Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit 193 / Sachquellen 193 / Museum 197 / Historische Orte 202 / Probleme und Perspektiven 208 / Medien historischen Lernens: Körperlichkeit 211 / "Handlungsorientierung" im Geschichtsunterricht 211 / Szenisches Spiel 213 / Probleme und Perspektiven 220 / Medien historischen Lernens: Digitalität 223 / Was sind digitale Medien? 223 / Digitale Medien im Geschichtsunterricht 224 / Probleme und Perspektiven 228 / Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht 231 / Unterrichtsplanung 231 / Unterrichtsauswertung 237 / Probleme und Perspektiven 240 / Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik 243 / Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik 243 / Zwei ausgewählte Beispiele empirischer Untersuchungen 245 / Probleme und Perspektiven 249 / Namensregister 253