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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.L Ellg / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Grundlagenwerk zur Geschichte des Bildungswesens für behinderte Menschen. Ausgehend von Fragen der Gegenwart zeigt das Buch die wichtigsten Etappen der Entwicklung der Sonderpädagogik: von der Zeit der Aufklärung über das 19. Jahrhundert, Nationalsozialismus, die Zeit nach dem 2. Weltkrieg bis hin zu gegenwärtigen Trends in Theorie und Praxis der pädagogischen Hilfesysteme für behinderte und benachteiligte Kinder und Jugendliche. Übersichtlich und sehr gut strukturiertes Lehrbuch, aufgrund der vielen Beispiele und Quellentexte auch spannend zu lesen. - Vgl. zum Thema das ältere Standardwerk von A. Möckel "Geschichte der Heilpädagogik". (I-08/13-C3)

 

AUS DEM INHALT: / / / Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs 7 / Vorwort 9 / / 1 Einleitung / / 2 Pädagogik der Aufklärung: Das späte 18. Jahrhundert / 2.1 Die Idee der Bildsamkeit Behinderter 20 / 2.2 Die ersten Institutionen 33 / Paris / 2.2.1 Die Taubstummenanstalt 33 / 2.2.2 Die Blindenanstalt 38 / Wien / 2.2.3 Das Taubstummen-Institut 46 / Leipzig / 2.2.4 Die Taubstummenanstalt 50 / 2.3 Die Erfindung neuer Methoden 62 / 3 Bildung und bürgerliche Gesellschaft: / Das 19. Jahrhundert (bis etwa 1860) / 3.1 Die preußische Reformära und die Bildung Behinderter 72 / 3.2 Die Berliner Institute für Gehörlose und Blinde 77 / 3.3 Bildung und Erziehung geistig Behinderter 86 / 3.4 Weitere Ausdifferenzierungen: Rettungshausbewegung und Erziehungsanstalten für krüppelhafte Kinder 99 / 3.5 Versuch einer institutionellen Absicherung des Bildungsanspruches: Die "Verallgemeinerungsbewegung" 108 / 3.6 Zwischenbilanz 124 / / 4 Industrialisierung und soziale Ungleichheit: Das Wilhelminische Kaiserreich (1871-1918) / 4.1 Heilpädagogik zwischen Biologie, Ökonomie und Pädagogik 131 / 4.2 Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung sonderpädagogischer Bildungsinstitutionen 142 / 4.3 Entstehung und Ausbau der Hilfsschule 152 / 4.4 Kritik an der Hilfsschule 163 / / 4.5 Ein Blick zum Nachbarn: Die Debatte um schulschwache Schüler in Frankreich 173 / 4.6 Professionalisierung der Sonderpädagogen und Interessenvertretung behinderter Menschen 184 / / 5 Demokratischer Aufbruch und "Blüte der Heilpädagogik": Die Weimarer Republik (1918-1933) / 5.1 Heilpädagogik und Allgemeine Pädagogik 199 / 5.2 Heilpädagogik und Reformpädagogik 207 / 5.3 Erneutes Streben nach Internationalität 214 / 5.4 Jüdische Heilpädagogik und Wohlfahrtspflege 216 / 5.5 Frauen in der Sonderpädagogik 225 / 6 Rassenpolitik und gesellschaftliche Ausgrenzung: Das "Dritte Reich" (1933-1945) / 6.1 Ideologische Grundlagen 242 / 6.2 Zur Praxis der NS-Behindertenpolitik 249 / 6.3 Hilfsschule im "Dritten Reich" 255 / 6.4 Zur Rolle der Sonderpädagogen 267 / 6.5 Behinderte Menschen im Nationalsozialismus 277 / / 7 Traumatisierung und Neuanfang: / Die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg (1945-1989) / 7.1 Keine "Stunde Null" 291 / 7.2 Restauration, Wiederaufbau und Reform der Sonderpädagogik in der Bundesrepublik Deutschland 293 / 7.3 Sonder- und Rehabilitationspädagogik in der sowjetisch besetzten Zone und in der DDR 309 / 7.4 Vergleichende Perspektiven und Desiderata 323 / / 8 Ausblick: Erfolge, Niederlagen, Gefährdungen / / Anhang / Anmerkungen 337 / Literatur 339 / 1 Quellen 339 / 2 Darstellungen 345 / Bildquellennachweis 357 / Verzeichnis der Abkürzungen 358 / Verzeichnis der Archive 359 / Zeittafel 360 / Personenregister 375