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VERLAGSTEXT: / / "Dieses Buch prüft die soziologischen und psychologischen Theorien zur Jugend des 20. Jahrhunderts. Es ist ein Kompendium dieser Theorien und zugleich ein faszinierender Spiegel der Gesellschaft in ihrer eigenen Jugend. Aus dem Inhalt: Weltanschauungen und Versprechungen: Entfaltung, Wachsen, natürliche Reifung. Kulturelle Reifung - Theorien der 20er Jahre. Kulturelle Wiedergeburt? Hoffnungen und Befürchtungen nach 1945. Skepsis und Gewißheit bis in die Mitte der sechziger Jahre - Über Zweifel an einer eigenständigen Rolle der Jugend, Identitätsfindung in einem Moratorium und die Universalität von Entwicklungsaufgaben. Perspektive Sozialisation: Jugend für welche Moderne? Die Diskussion seit der zweiten Hälfte der sechziger Jahre. Soziologische Kritik, politische Entscheidungen, psychologische Neubestimmung von Entwicklung - der Aufbruch der siebziger Jahre. Umrisse neuer Theorien in den achtziger Jahren: Postadoleszenz und Pluralisierung, Lernen und Handeln in einer relevanten Umwelt. Neue Biographiemuster für das Ende des Jahrhunderts? Individualisierung und Entstrukturierung oder Rahmung individueller Normalität." (Autorenreferat) / / / AUS DEM INHALT: / / Jugend vor der Moderne / - Soziologische und psychologische Theorien des 20. / Jahrhunderts / 1. Vorbemerkung: Eine triviale Frage, ein gemeinsames Forschungsinteresse und eine scheinbar widersprüchliche These 9 / / Weltanschauungen und Versprechungen: Entfaltung, Wachsen, / natürliche Reifung 15 / / 2. Über die Weltanschauung eines Zeitalters, das Thomas-Theorem / und die individuelle Konstruktion einer normalen Biographie 16 / 3. Jugend - der unruhige Stifter der Moderne 27 / 4. Entwicklungspsychologie der Jugend: Führer durch den Lebenslauf? 39 / 5. Natürliche Entwicklung, Anwendung der inneren Form und die / Blendung durch die Bildungsphilister - Über einige Grundlagen / der Bestimmung von Jugend 48 / 6. Jugend als die Kindheit der höheren Natur des Menschen 58 / / Kulturelle Reifung - Theorien der zwanziger Jahre bis zum / Untergang eines Teils des Abendlandes 67 / / 7. Primitivform der seelischen Pubertät und die komplizierten / Formen der Kulturpubertät. Ein Programm und eine späte / Revision 68 / 8. Gestreckte Pubertät und die Erzielung eines Kulturplus der / menschlichen Psyche durch männliche Erziehung 81 / 9. Jugend verpflichtet vor den Idealen der Gesellschaft 97 / 10. Stufen der Normalentwicklung vs. Reduktion der Entwicklungsmöglichkeiten 115 / 10.1 Stufen der Normalentwicklung, negative Phasen und Trotz 115 / 10.2 Verkürzte Pubertät, Verflachung der Phantasie, frühe / Resignation 121 / / / Kulturelle Wiedergeburt? Hoffnungen und Befürchtungen nach / 1945 131 / / 11. Kulturelle Wiedergeburt aus dem Geiste wacher Jugendlichkeit? / Über Pragmatiker, Primitive und geistig Aufgeschlossene 132 / 12. Über das Königsproblem der Erziehung und Einsiedlerkrebse in / einer "ent-stalteten" Welt 147 / 13. Erziehung zur Achtung vor dem Objektiven, Reifeprofile und das / praktische Interesse der Pädagogik 164 / 13.1 Erziehung zur Achtung vor dem Objektiven 164 / 13.2 Sozialpsychologische Bedenken gegenüber einer geltenden Norm / "Sozialreife11 167 / 13.3 Das technologische Interesse der Pädagogen und die Kritik an / einer naiven Entwicklungspsychologie 169 / 13.4 Alterstypische Reifeprofile - Fahrpläne für das Alter von 10 / bis 16? 174 / 13.5 Natürlicher Konsens über die Individualität einer Jugendbiqgraphie 186 / / Skepsis und Gewißheit bis Mitte der sechziger Jahre - Über / Zweifel an einer eigenständigen Rolle der Jugend, / Identitätsfindung in einem Moratorium und die Universalität / von Entwicklungsaufgaben 189 / / 14. Eine eigenständige Rolle der Jugend ist nicht mehr vorhanden 190 / 14.1 Jugend ist ein Übergang zwischen zwei Strukturhorizonten des / Verhaltens 195 / 14.2 Soziale Krise und Privatismus, Selbständigkeitsgefühl und ein / funktionaler Bezug zur Arbeit 206 / 14.3 Desinteressierte Zuschauer der Politik 210 / 14.4 Jugend zur Sezession aus der Geschichte anhalten? 213 / 14.5 Ein Vorwort zwanzig Jahre später: soziale Überwertigkeit der / Jugend in wirtschaftlicher Wohlfahrt - Rückkehr zur Ideologie 216 / 15. Die Verschulung eines freien Jugendraums. Über gute Motive / und die Zivilisationsgefahr der Pädagogisierung 223 / 16. Jugend bedarf zur Identitätsfindung eines Moratoriums 241 / 17. Entwicklungsaufgaben: Strukturvorgaben einer normalen / Biographie 258 / / / Perspektive Sozialisation: Jugend für welche Moderne? - / Die Diskussion seit der zweiten Hälfte der sechziger / Jahre / / 18. Sozialisation in der peer group / 19. Jugend vor der Moderne: "Zerfaserung des Selbst angesichts / konturloser Rollen und unübersehbarer Alternativen" / 19.1 Die gesellschaftliche Organisation von Sozialisation / 19.2 Sozialisation in eigener Regie / 19.3 Sozialisierung in der jugendlichen Gruppe / 19.4 Jugend vor der Moderne / 20. Im Durchschnitt doch normal? Die Konstanz der Leitbilder / 21. Schichtspezifische Chancen einer Minderheit, als Jugendliche / definiert zu werden / 21.1 Die Verleihung sozialer Teilreifen / 21.2 Schichtspezifische Sozialisation: die Gewährleistung eines / Minimums an Jugend / 21.3 Plazierung nach einer Skala der Jugendlichkeit / / Soziologische Kritik, politische Entscheidungen, psychologische / Neubestimmung von Entwicklung - der Aufbruch der siebziger Jahre / / 22. Die Diskussion um die politische Reife: wahlmündig mit 18 ja, / aber auch schon volljährig? / 23. Soziologische Neubestimmung der Grundkategorie Jugend? / Über schichtspezifische Sozialisation, Klassenschicksale und / systemgefährdende Identitätsformationen / 23.1 Jugend als Klassenschicksal / 23.2 Adoleszenzkrise und systemgefährdende Identitätsformationen / 23.3 Praktische Einfallslosigkeit, sorglose Empirie und das Versprechen optimalen Nutzens / 24. Jugenduntersuchung 1975 - Konflikte zwischen den Generationen? / 25. Lebenslauf: normale Zeitpläne / 26. Psychologische Neubestimmung der Grundkategorie Entwicklung: / Lebensspanne, Lebensereignisse, Übergänge. Das Subjekt nimmt / zu seiner sozialen Umwelt Stellung / 26.1 Entwicklungspsychologie der Lebensspanne / 26.2 Kritische Lebensereignisse, normale Zeitpläne, normative / Übergänge / / / Umrisse neuer Theorien in den achtziger Jahren: Postadoleszenz und Pluralisierung, Lernen und Handeln in einer relevanten / Umwelt 427 / / 27. Jugend '81 - die "Generation der Geschockten"? / - Über Individualisierung und Pluralisierung und die These von / der Postadoleszenz 428 / 28. Jugendliche '85: Selbstbehauptung als leitendes Orientierungsmuster 450 / 29. Lernen und Planen in einer relevanten Umwelt 470 / 29.1 Entwicklung als Folge der eigenen Planung 476 / 29.2 Fokussierung: Strategien eines normalen Jugendlichen 483 / 29.3 Problemverhalten oder: Was ist wirklich relevant? 487 / / Neue Biographiemuster für das Ende des Jahrhunderts? / Individualisierung und Entstrukturierung oder Rahmung / individueller Normalität 495 / / 30. Balancen und Eigenzeiten: Wege durch die Jugendbiographie 496 / 31. Jugend '92 im vereinigten Deutschland - früher erwachsen auf / eigenen Wegen oder länger jung wie die anderen auch 517 / 32. Individualisierung, Pluralisierung und Entstrukturierung oder / Rahmung individueller Normalität? 534 / / Literatur 556 / / Namensregister 577 / / Sachregister 581