Der Übergang von der Kita zur Schule ist eine spannende Zeit für Kinder und Eltern. Viele neue Herausforderungen begleiten den Einstieg in einen neuen Lebensabschnitt. Zum Glück gibt es Löwe Lui! Anhand theoretischer Erläuterungen zur frühkindlichen Entwicklung und vieler praktischer Impulse hilft Löwe Lui ErzieherInnen, LehrerInnen und anderen pädagogischen Fachkräften, den Übergang zwischen Kita und dem "Ernst des Lebens" reibungslos zu gestalten. Liebevoll illustrierte Bildkarten und Kurzgeschichten unterstützen auf fantasiereiche Art und Weise die 44 frei kombinierbaren Einheiten zur Förderung der Motorik und von emotional-sozialen Kompetenzen. So kann jedes Kind gut vorbereitet in die Schule starten.
INHALT
Vorwort.............................................................................................................. 6
Einleitung und Zielsetzung............................................................................... 10
1 Theoretische Grundlagen.............................................................. 15
1.1 Allgemeine Hinweise zur Entwicklung des Kindes
zwischen drei und sechs Jahren........................................................................ 15
1.2 Spezifische Entwicklungsaufgaben im Vorschulalter................................... 18
1.3 Übergänge als multidimensionale Entwicklungsaufgabein der Kindheit .. 22
2 Theorie trifft Praxis I:
Impulse zur Entwicklung eines Übergangskonzeptes ................. 27
2.1 Multiprofessionelle Kooperation im Netzwerk............................................. 27
2.2 Zwischen den Stühlen - Gedanken zum ausgewogenen Einsatz
vorschulischer und spielerischer Förderung................................................... 31
2.3 Elternarbeit....................................................................................................... 34
2.4 Vorschulische Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation.................. 37
2.5 Notwendige organisatorische Rahmenbedingungen
vorschulischer Förderung................................................................................ 40
Faktor Zeit - die Einbettung vorschulischer Förderung in den Kita-Alltag............. 40
Faktor Raum - die Vorbereitung des Raumes für die Förderung.............................. 42
Faktor Personal - Multiprofessionelle Strukturen von Beginn an denken............... 43
3 Theorie trifft Praxis II: Rituale geben Halt -
zur Notwendigkeit von wiederkehrenden Sequenzen................. 45
4 Theorie trifft Praxis III: Individualisierte, flexible und
alltagstaugliche Vorschulförderung nach dem Bausteinprinzip ... 52
4.1 Einleitung-das Bausteinprinzip.................................................................... 52
4.2 Erläuterung zum Aufbau der Fördereinheiten............................................... 53
4.3 Emotionale und soziale Kompetenzen........................................................... 54
Fachliche Grundlagen................................................................................................. 54
Fördereinheiten zur Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenzen............. 60
4.4 Motorik............................................................................................................. 103
Fachliche Grundlagen................................................................................................. 103
Fördereinheiten zur Entwicklung motorischer Kompetenzen................................. 107
5 Literatur.........................................................................................131
Sachregister .................................................................................. 133