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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LL Pflu / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Dieses Buch möchte Ihre Aufmerksamkeit für das Spüren und Tasten, für das Bewegt-Werden und Sich-Bewegen, für das Riechen und Schmecken, für das Sehen und Hören wecken. Über die Wahrnehmung erleben wir unsere Umwelt, durch die Wahrnehmung können wir uns in ihr zurechtfinden, mit ihr in Kontakt treten und sie verändern. Kommt es zu Störungen im komplizierten Prozess der Wahrnehmung, können für Kinder daraus viele Probleme im Alltag entstehen. Auch die Familien erleben dann häufig Belastungssituationen. Der Ratgeber richtet sich an Eltern und Bezugspersonen von Kindern mit Wahrnehmungsstörungen. Er bietet Informationen und Anregungen, damit Sie Ihr Kind besser verstehen und es dabei unterstützen können, im täglichen Leben leichter zurechtzukommen.

 

AUS DEM INHALT

 

Einleitung 7

1 Auffälligkeiten in der Wahrnehmungsentwicklung: Grundlagenwissen 16

1.1 Was bedeutet Wahrnehmung? 16

1.2 Was bedeuten Wahrnehmungsstörungen? 27

1.3 Was bedeutet Wahrnehmungsentwicklung? 34

1.4 Entwicklungsstufen und Störungen der primären Wahrnehmungsprozesse 39

1.5 Bindung und Neugier - Basis von Wahrnehmungsprozessen 45

2 Wahrnehmungsstörungen: Wie erkennen -

wie verstehen? 62

2.1 Verhaltensbeobachtung - ein indirekter Zugang 62

2.2 Zur Handhabung der Beobachtungsbögen 64

2.3 Zum Umgang mit den Ergebnissen der Beobachtungen 67

3 Verhaltensbeobachtungen zu Wahrnehmungs- und

Entwicklungsbereichen 74

3.1 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung und Motorik .. 74

3.2 Wahrnehmung und Körperbewusstsein 83

3.3 Wahrnehmung und Spielentwicklung 90

3.4 Auditive Wahrnehmung und Sprachentwicklung ... 100

 

3.5 Visuelle Wahrnehmung und visuo-motorische Leistungen 114

3.6 Wahrnehmung und Aufmerksamkeit / Konzentration 124

4 Entwicklungsanregende Aktivitäten und Beziehungsangebote

zur Förderung der Wahrnehmung 134

4.1 Beziehungen emotional positiv gestalten 135

4.2 Mit-spielen statt be-spielen 139

4.3 Eigene Lösungswege respektieren - Fehler und Irrwege erlauben 142

4.4 Eigenaktivität - Initiativen des Kindes folgen 148

4.5 Anregende Umwelten bieten und gerichtete Aufmerksamkeit bewirken 149

4.6 "Offene" Spielwelten und natürliche Materialien bevorzugen 156

4.7 Musik hören und musizieren - Rhythmik und Tanz fördern 159

4.8 Vielseitige Bewegungssituationen schaffen 161

Glossar 166

Literatur 170