Das Förderprogramm ist einmalig und bietet viele praktische Beispiele.
Lernschwierigkeiten gehen nicht selten mit Defiziten in Wahrnehmung und Motorik einher. Hier setzt das erfolgreiche Förderprogramm »Discemotorik« an: Es verbindet ergotherapeutische und psychomotorische Elemente zu einer ganzheitlichen Beobachtungsdiagnostik. Defizite können im Anschluss mithilfe von Wahrnehmungs- und Bewegungsangeboten (für die Kinder unbewusst) ausgeglichen werden – etwa mit Erlebnisparcours. So können Kinder im Vor- und Grundschulalter, ihrem Lernstand entsprechend, oder individuell und differenziert gefördert werden – mit viel Spaß, Motivation und Konzentration.
AUS DEM INHALT
Vorwort 7
Einleitung 8
I. Entwicklungspsychologische und neurophysiologische Grundlagen 10
1. Die sensomotorische Entwicklung, die Entwicklung der
visuellen Wahrnehmung und das Identifizieren von Defiziten 11
1.1 Die sensomotorischen Regelkreise 11
1.2 visuelle Wahrnehmungsentwicklung 15
2. Motorische Entwicklung: die Entwicklung der Reflexe 17
2.1 Phasen der frühkindlichen Entwicklung 17
3. Die Entwicklungsmauer/das Entwicklungsgitter 22
4. Begriffserklärungen der einzelnen Förderbereiche 41
4.1 Sensomotorische Fähigkeiten/Begriffe 41
4.2 Die visuelle Wahrnehmung (nach M. Frostig) 43
4.3 Anwendung dieser Fähigkeiten beim Schreiben 45
II. Das Konzept "Discemotorik" 46
1. Discemotorik - Wir lernen bewegt! 47
1.1 Überblick 47
2. Discemotorische Förderung 49
2.1 Implementierung der discemotorischen Förderung
in Kindergarten oder Grundschule 49
2.2 Ablauf der discemotorischen Förderung 49
III. Discemotorische Beobachtungsdiagnostik 51
1. Beobachtungsdiagnostik: "Die wilden Tiere in der Schule" 52
2. "Die wilden Tiere in der Schule": Beobachtungsdiagnostik, Teil 1 53
2.1 Zur Übung "Adler" 53
2.2 Zur Übung "Bär" 54
2.3 Zur Übung "Tiger" 55
2.4 Zur Übung "Spinne" 55
2.5 Zur Übung "Storch" 56
2.6 Kettenfangen 57
2.7 "Finde die wilden Tiere" 57
3. Reimgeschichte 58
4. Beobachtungsbögen ("Bausteinchensuchtest") 62
5. "Die wilden Tiere in der Schule": Beobachtungsdiagnostik, Teil 2 67
6. Auswertung 77
6.1 Ziel der Auswertung 77
6.2 Beobachtungsbogen 78
IV. Förderung 80
1. Förderung mithilfe von Parcours 81
1.1 Parcours 81
1.2 Erlebnis- und Bewegungsraum 82
1.3 Spielgeräte und Therapiemittel 82
1.4 Förderbeispiele 87
V. Fallbeispiele 91
1. Beispiele 92
1.1 Mona 92
1.1.1 Anamnese 92
1.1.2 Ergebnisse 93
1.1.3 Interpretation und Fördermaßnahmen 94
1.2 Mirko 96
1.2.1 Anamnese 96
1.2.2 Ergebnisse 96
1.2.3 Interpretation und Fördermaßnahmen 97
o 2. Beispielfotos 100
Literatur 110