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Ein Grundlagenwerk der französischen tiefenpsychologisch orientierten Psychomotorik. An Stelle von isolierten Übungsbehandlungen plädieren die Autoren für den freien psychomotorischen Raum, in dem sich das Kind spontan über Bewegung und Handlung ausdrücken kann. Die Autoren entdeckten, dass sich dabei Verhaltensweisen zeigen, die symbolhaft an frühere Situationen anknüpfen. Klarheit, Offenheit und Autonomie sind die Voraussetzung dafür, dass das Kind frei für Entwicklung und Lernen wird. So versteht sich das vorliegende Werk auch als Kritik an Erziehung und Schule, die diese wesentlichen Grundbedingungen bisher nicht genügend fördern und entwickeln.

 

INHALT/ / / Vorwort der Übersetzerin 7 / Einleitung 1 1 / Konzeptionelle Weiterentwicklung einer Erziehung auf psychomotorischer Grundlage . 17 / Von der Heilpädagogik zur Pädagogik . 17 / Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis . 23 / Spontane Bewegungstätigkeit 24 / Primäre Triebe und grundlegende Kontraste . 35 / Perspektiven einer gelebten Erziehung . 44 / Der Bewegungstrieb 45 / Ursprung, Entwicklung, Konflikte . 45 / Die verschiedenen Phasen . 48 / Lebenstrieb und Zellbewegung . 48 / Tonischer Austausch und Verschmelzungszustand . 49 / Unreife und Abhängigkeit - Der Wunsch, als Objekt im Begehren des anderen zu existieren . 53 / Affektive Distanznahme, Übergangsobjekt . 55 / Handlungsfihigkeit, Macht über den eigenen / Körper, Körpererleben 57 / Das Erleben des Objektes 62 / Erleben des Raumes, Eroberung des Raumes 64 / Der gestische Raum 64 / Der akustische Raum 67 / Der Wunsch, als Subjekt anerkannt zu sein - Hindernis, Verbot und Aggressivität . 68 / Regression, Suche nach Abwesenheit, Todestrieb und Todesangst . 74 / Das Verschwinden des anderen, Aggression gegenüber dem Vater 80 / / / Tod und Wiedergeburt 84 / Kreation und Weiterentwicklung von Strukturen 87 / Von der Aggressivität zur Übereinstimmung 91 / Akzeptierte Aggressivitét, Mittel der Beziehung 92 / Freiheit des Ausdrucks . 94 / Suche nach Übereinstimmung . 94 / Sozialisation . 98 / Hin zu abstraktem Ausdruck 101 / Die ,,Spur" und der Wunsch zu überdauern - Von der Kreativität zur Kreation . 103 / Hin zu plastischem Ausdruck 105 / Hin zu klanglichem Ausdruck 108 / Hin zu rationalem Ausdruck . 114 / 'Hin zu verbaler Sprache 114 / Hin zur Mathematik 117 / Die Erziehung überdenken . 121 / Die Symbolik des Handelns . 127