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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.G Broc / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.G Broc / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 03.06.2024	Vorbestellungen: 0
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VERLAGSTEXT: / / Was in der italienischen Stadt Reggio Emilia als frühpädagogisches Projekt begann, setzt sich auch in Deutschland immer mehr als Konzept durch: die Reggio-Pädagogik. Dieses Buch vermittelt die grundlegenden pädagogischen Ideen und die Praxis dieses Ansatzes. Es verweist auch auf die politische Dimension der Reggio-Pädagogik, die sich in neuen Formen der Elternarbeit, den kollektiven Leitungsstrukturen und der Gemeinwesenorientierung niederschlägt.

 

AUS DEM INHALT: / / / Einleitung. 7 / / 1. Wie alles begann - Eine kurze Geschichte / der Reggio-Pädagogik 10 / / 2. Die theoretischen Säulen der Reggio-Pädagogik 16 / 2.1 Erste Säule: Die erziehungsphilosophischen Grund­ / annahmen der Reggio-Pädagogik. 17 / 2.1.1 Erziehung als gesellschaftliche Aufgabe 17 / 2.1.2 Erziehung als kooperatives, kommunikatives / und personenorientiertes Handeln 19 / 2.1.3 Erziehung basiert auf der Akzeptanz von Rechten 20 / 2.1.4 Erziehung als experimentelles Handeln 21 / 2.1.5 Das Verhältnis von Theorie und Praxis / in der Erziehung 22 / 2.2 Zweite Säule: Das institutionelle Selbstverständnis - / Kindergärten als Bildungseinrichtungen und Lebensgemeinschaft 23 / 2.3 Dritte Säule: Die pädagogischen Grundannahmen 26 / 2.3.1 Das Bild vom Kind 26 / 2.3.2 Erziehungsziele 29 / 2.3.3 Bildungs- und Lerntheorie 32 / 2.3.4 Pädagogik des Zuhörens 43 / 2.3.5 Erzieherrolle 45 / 2.3.6 Räume und Materialien als dritter Erzieher. 46 / / 3. Die Praxis der Reggio-Pädagogik. 48 / 3.1 Gruppenzusammensetzung. 49 / 3.2 Räume und Materialien 49 / 3.3 Tagesablauf 52 / 3.4 Lernprozesse gestalten: Spiel, thematische Arbeit / und Projekte 53 / 3.6 Beobachtung und Dokumentation 60 / / / 3.7 Team, Leitung und Fachberatung. 66 / 3.8 Elternarbeit. 69 / / 4. Reggio ist kein Modell - Auf dem Weg zum reggio-orientierten / Kindergarten. 70 / / Persönliches Schlusswort: / Warum Reggio-Pädagogik so bedeutsam i s t . 73 / / Literatur, Medien, Kontaktadressen. 75 / Einführungsliteratur. 75 / Weiterführende Literatur 75 / Internetadressen mit weiteren Fachartikeln zu verschiedenen / Aspekten der Reggio-Pädagogik 77 / Videos 77 / Filme im Internet 78 / Kontaktadressen. 78