Das chronische Grundproblem der Soziologie gründet im eigenartigen Verhältnis von „Individuum und Gesellschaft“. Ist dem die mehr als nur gelegentlich konstatierte Theoriekrise bzw. fragmentierte Theorielandschaft der Soziologie geschuldet?
Vom Autor werden zwei paradigmatische Wegweisungen innerhalb der soziologischen Theorieentwicklung identifiziert.
Zum einen werden Exklusionsmodelle diskutiert, die zur De-Anthropologisierung der soziologischen Theorie tendieren. Hier werden Georg Simmel („Form“) und Niklas Luhmann („System“) als prominente Exempla verhandelt.
Zum anderen werden Inklusionsmodelle diskutiert, die das Problem der Verschränkung von „Individuum und Gesellschaft“ austragen. Hier werden die prominenten Varianten Ralf Dahrendorf („Rolle“), Peter L. Berger/Thomas Luckmann („Typizität“) und Norbert Elias („Verflechtung“) verhandelt.
Nicht von ungefähr wird an Nervpunkten der Darstellung der Bezug zur Literatur hergestellt, so zu Shakespeare, Nietzsche und Musil – liefert doch der neuzeitliche Literaturprozess aufschlussreiche Anhaltspunkte für die Selbstbeschreibung okzidentaler Gesellschaften.
/ AUS DEM INHALT: / / /
Dankwort des Autors 4
Inhalt 5
1. Problemzusammenhang.
Intention der Publikation 7
2. Soziologie.
Im Labyrinth der Selbstbeschreibungen 28
2.1 Soziologie als Potpourri? 32
2.2 Krise als Bewegungsform? 43
3. Mehrebenen-Horizont.
Zur Ortsbestimmung von Theorie in der Soziologie . . . . . . . . . . . . . . 64
3.1 Paradigmata.
Justierung der Sehweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.2 Ismen.
Bewegungsformen von Paradigmata 75
3.3 Theorieansätze.
Festlegung der Theoriestrategie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
3.4 Theorien.
Zwischen Instruktion und Kritik 100
3.4.1 What does ?????? mean? 100
3.4.2 Gesellschaftstheorie.
Ein Auslaufmodell? 134
3.4.3 Sozialtheorie.
Ein Königspfad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
3.4.4 Soziologische Theorie(n).
Eine Aufgliederung 165
4. Problemstellung als Theorieentscheidung:
Hat die Soziologie ein Kernthema? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
4.1 Was heißt Problem?
Ein Aufriss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
4.2 Die soziologietheoretische Basisproblematik:
"Individuum und Gesellschaft" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
4.3 Exklusion - Inklusion.
Ein Vorschlag zur Ortung 225
Inhalt
5. Theoriemodelle in der Soziologie.
Exklusion und Inklusion als soziologiebildende Programme.
Exempla 230
5.1 Exklusionsmodelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
5.1.1 "Wechselbeziehung".
Simmels Formenlehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
5.1.2 "Kommunikation".
Luhmanns Systemlehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
5.2 Inklusionsmodelle 278
5.2.1 "Rolle".
Dahrendorfs Entfremdungslehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
5.2.2 "Typizität".
Bergers und Luckmanns Konstruktionslehre 310
5.2.3 "Verflechtung".
Elias' Figurationslehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Literaturverzeichnis 353