Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Oakland / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Entliehen	Frist: 30.04.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / "Egal ob aus der Sicht von Eltern, Lehren, Psychologen oder Therapeuten, es macht einfach Spaß, mitzuerleben - wozu dieses Buch von Anfang bis Ende einlädt - wie Kinder fühlen und denken, wie sie bei entsprechender Begleitung ihre Ängste und Konflikte ausdrücken, wie sie sich selbst und ihre Umwelt wahrnehmen und mehr und mehr zu sich selber finden. Medienarbeit, Zeichnen, Tonarbeiten, Basteln, Geschichten erzählen, Poesie, Sensory Awareness, Übungen, dramatisches Spiel, die spielerische Verwendung projektiver Tests, Pantomime - alle diese Elemente expressiver und kreativer Arbeit stellt Violet Oaklander vor. Somit öffnet sich eine wahre Fundgrube an Methoden und Möglichkeiten für die Arbeit mit Kindern." Psychologie heute / / Violet Oaklander hat nicht nur drei eigene Kinder großgezogen, sondern auch in Psychologie promoviert und zwei Diplome gemacht: eines in Ehe-, Familien- und Kinderberatung, das andere in Sonder- und Heilpädagogik für emotional gestörte und lernbehinderte Kinder. Vom Bundesstaat Kalifornien hat sie sowohl einen Lehrauftrag auf Lebenszeit als auch einen Sonderlehrauftrag, und sie hat im Bezirk der Long Beach Unified School in Kindergärten und Schulen normale sowie emotional gestörte Kinder unterrichtet. In Hollywood war sie am American Institute of Family Relations tätig und hat dort im Rahmen der Graduiertenausbildung Seminare über Beratungstechniken abgehalten. Außerdem hat sie an der Abteilung Fortbildung der California State University, Long Beach, am California Lutheran College und am Institut für Gestalttherapie, Los Angeles, dem sie als Mitglied angehört, unterrichtet.

 

AUS DEM INHALT: / / / Vorwort . 9 / Einleitung . 11 / 1 Phantasie . 13 / 2 Zeichnen und Phantasie . 35 / Deine Welt - in Farben, Formen und / Linien 35 / Familienzeichnungen 41 / Der / Rosenbusch 49 / Kritzelbilder 55 / Wutbilder / 61 / Meine Woche, mein Tag, mein Leben / 62 / Schnörkelzeichnungen 63 / Farben, / Linien und Formen 63 / Kollektives Zeichnen / 64 / Freies Zeichnen 66 / Malen mit / Farben 67 / Fingermalen 70 / Malen mit den Füßen 71 / Weitere Ideen zur Phantasie und zu Zeichnungen 86 / Ton 91 Andere Übungen mit Ton 101 / Künstliche Modelliermasse 103 / Spielteig / 104 / Wasser 105 / Skulpturen und plastisches / Gestalten 105 / Holz und Werkzeuge / 107 / Collage 108 / Bilder 111 / Tarockkarten / 112 / Puppenspiel . 113 / Geschichten erzählen 113 / Bücher 120 / / Schreiben 124 / Gedichte 128 / Kasperlepuppen / 135 / Puppenspiele 137 / Fühlen 143 / Sehen 144 / Hören 147 / Musik / 149 / Schmecken 153 / Riechen 154 / Intuition / 155 / Gefuhle 157 / Entspannung 159 / / Meditation 161 / Körperbewegung 163 / Kreatives Theaterspielen 174 / Tasten 177 / / 3 Mein Arbeitsmodell . 73 / 4 Etwas herstellen . 91 / 5 Geschichten erzählen, Gedichte und 6 Sensorische Erfahrungen . 142 / 7 In-Szene-Setzen . 174 / 7 / Sehen 178 I Hören 178 I Riechen 178 I / Schmecken 179 / Der Körper 179 / Situationen / pantomimisch darstellen 180 I Charakterisierung / 180 I Improvisationen, bei denen / gesprochen wird 181 I Träume 185 I Der leere Stuhl 192 I Widersprüche 200 / Die Sandkiste 210 I Spiele 217 I Projektive Tests als therapeutische Technik 220 / 9 Der therapeutische Prozeß . 227 / Das Kind kommt in die Therapie 227 1 Die / erste Sitzung 232 I So sieht meine Praxis / aus 240 I Der therapeutische Prozeß 241 I / Widerstand 245 I Beendigung der Therapie / 249 / ten . 256 / Aggression 257 I Wut 260 I Das hyperaktive / Kind 276 I Das introvertierte, in sich gekehrte / Kind 287 I Angste 296 I Besondere / Streßsituationen oder traumatische Erlebnisse / 308 I Körperliche Symptome 314 1 / Unsicherheit, Anklammern, übertriebenes / Gefallenwollen 323 I Einzelgänger 329 I / Einsamkeit 333 I Kinder, die sich außerhalb / der Realität befinden 336 I Autismus 339 I / Schuldgefühle 343 I Selbstachtung, Selbstkonzept, Selbstbild 348 / Gruppen 354 I Jugendliche 360 I Erwachsene / 370 I Der ältere Mensch 371 I Geschwister / 372 I Sehr kleine Kinder 373 I Die Familie / 376 I Schulen, Lehrer und Lehrerausbildung / 384 I Sexismus 389 / Über die Autorin . 398 / Bibliographie . 399