Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EI Nohl / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-2	Status: Entliehen	Frist: 08.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Professionelle Pädagogen und Pädagoginnen sollten die Handlungsprobleme ihrer Berufspraxis aus unterschiedlichen Perspektiven heraus betrachten können. Daher führt dieses - in seiner dritten Auflage aktualisierte - Buch systematisch in verschiedene Konzepte interkultureller Pädagogik ein. Anhand praktischer wie empirischer Beispiele diskutiert der Band Gemeinsamkeiten und Unterschiede dieser Konzepte und zeigt die ihnen zugrunde liegenden Gesellschaftsmodelle auf. Im Zentrum stehen vier Konzepte: Die "Assimilationspädagogik" diagnostiziert bei Kindern aus eingewanderten Familien bzw. ethnischen Minderheiten Defizite und möchte diese kompensieren; in der "klassischen interkulturellen Pädagogik" wird die Kultur der Migrant(inn)en und Minderheitenangehörigen in ihrer Differenz zur Kultur der einheimischen Mehrheit betrachtet und das Zusammenleben der Ethnien gefördert; die "Antidiskriminierungspädagogik" zeigt, dass Kinder durch Bildungseinrichtungen als Angehörige ethnischer Minderheiten diskriminiert werden können. Die kritische Diskussion dieser Konzepte mündet in den Entwurf einer "Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten", die neben der ethnisch-kulturellen auch andere Unterscheidungsdimensionen in den Milieus der Gesellschaft aufgreift und sie für pädagogische Prozesse nutzbar macht. Auch Fragen der Diskriminierung, der pädagogischen Organisationen und der Professionalisierung interkultureller Pädagogik werden behandelt.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 7 / 1 Einleitung 9 / 2 Assimilationspädagogik. 17 / 2.1 Assimilationspädagogik in Nationalstaaten 18 / 2.2 Assimilation in Deutschland: Ausländerpädagogik 21 / 2.3 Das Gesellschaftsmodell der Assimilationspädagogik: Soziale Stabilität durch gemeinsame Werte und Normen 35 / 2.4 Zur Aktualität der Assimilationspädagogik 42 / 3 Klassische interkulturelle Pädagogik 47 / 3.1 Interkulturelle Pädagogik in verschiedenen Ländern 48 / 3.2 Die Entdeckung kultureller Unterschiede in der bundesdeutschen Pädagogik 50 / 3.3 Theoretisch fundierte Ansätze interkultureller Pädagogik 61 / 3.4 Das Modell der multiethnischen Einwanderungsgesellschaft 72 / 4 Antidiskriminierungspädagogik 89 / 4.1 Diskriminierung und die Konstruktion ethnischer Unterschiede 89 / 4.2 Ethnische Diskriminierung am Beispiel der Schulen einer deutschen Stadt 98 / 4.3 Das Gesellschaftsmodell: Einwanderung in der funktional differenzierten Gesellschaft 110 / 4.4 Aufklärung der Bildungsorganisationen und Pädagogik als Einwanderungshilfe 115 / 5 Weiterführungen der interkulturellen Pädagogik 125 / 5.1 Reflexive interkulturelle Pädagogik 125 / 5.2 Migrationspädagogik 128 / 5.3 Intersektionalität und Diversity-Pädagogik 131 / 6 Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten 137 / 6.1 Kultur und kollektive Zugehörigkeiten 138 / 6.2 Interkulturelle Sozialisation, Lernen und Bildung 166 / 6.3 Milieu und Organisation 183 / 6.4 Diskriminierung, Macht und Partizipation 200 / 6.5 Kollektive Zugehörigkeiten und pädagogische Professionalität 227 / 7 Literatur 245