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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HLM Rhei / College 3f - Psychologie / Regal 3f-3/4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Ausgehend von Alltagsphänomenen und Selbsterfahrung führt dieses Buch in die Motivationsforschung ein. Die Darstellung leitet von instinkt- und triebtheoretischen Erklärungen über die Analyse von situativen Anreizen hin zur klassischen Motivationspsychologie. Aus der aktuellen Forschung werden u. a. Willensprozesse (Volitionsforschung), die Risikomotivation und das freudvolle Aufgehen in der Tätigkeit (Flow-Erleben) behandelt. Anschließend wird das Konzept der motivationalen Kompetenz hergeleitet. Das letzte Kapitel behandelt Möglichkeiten, Motivation zu messen (Motivationsdiagnostik). Den Autoren gelingt es, mit ausgewählten Beispielen typische Verhaltensweisen und Modellvorstellungen nachvollziehbar zu machen.AUS DEM INHALT: / / Vorwort zur ersten Auflage 9 / Vorwort zur siebten und achten Auflage 10 / 1 Einführung 11 / 1.1 Fragestellungen der Motivationspsychologie 11 / 1.2 Was ist Motivation? 13 / 1.3 Zwei Analyseperspektiven: Druck und Zug 16 / 2 Frühe Erklärungskonzepte: Instinkte und Triebe 21 / 2.1 Instinkte 22 / 2.2 Triebe als Erklärungskonzepte 30 / 2.2.1 Die Freudsche Triebkonzeption 31 / 2.2.2 Das Triebkonzept im Behaviorismus: / C.L.Hull 36 / 3 Motivation als Person-Umwelt-Bezug 42 / 3.1 Bedürfnisspannung und Aufforderungscharakter: / K. Lewin 42 / 3.1.1 Gespannte Systeme 42 / 3.1.2 Feldkräfte und Konflikt 47 / 3.2 Klassifikation von Person-Umwelt-Bezügen 54 / 3.2.1 Individuelle Analyse und allgemeine / Aussagen 54 / 3.2.2 Person und Situation als need and press: / H. A. Murray 56 / 4 Leistungsmotivation 59 / 4.1 Das Phänomen leistungsmotivierten Verhaltens . 59 / 4.2 Motiv und Motivation 62 / 4.2.1 Konzeption und Erfassung des Leistungsmotivs / 62 / 4.2.2 Leistungsmotivation auf gesellschaftlicher / Ebene 67 / 4.2.3 Das Risikowahl-Modell 70 / 4.3 Die "kognitive Wende" und das Selbstbewertungsmodell / 80 / 4.3.1 Ursachenerklärungen von Erfolg und / Mißerfolg 81 / 4.3.2 Das Selbstbewertungsmodell 84 / 4.3.3 Motivtrainingsprogramme und Unterricht . 86 / 4.3.4 Bezugsnorm-Orientierung im Unterricht 88 / 4.4 Verwandte Theoriekonzepte 90 / 4.4.1 Motivationale Orientierungen 90 / 4.4.2 Selbstkonzept der Begabung 93 / 4.4.3 Erlernte Hilflosigkeit 96 / Machtmotivation 100 / 5.1 Machtthematik als soziale Grundsituation 100 / 5.2 Die Struktur des Machthandelns 101 / 5.3 Die Suche nach dem Machtmotiv 102 / 5.4 Entwicklungsstadien der Machtorientierung 112 / 5.5 Motivstruktur von Führungskräften 122 / 5.6 Zum Stand der Machtmotivationsforschung 126 / Die Analyse komplexer Motivationsstrukturen 128 / 6.1 Die Anreizvielfalt des Alltagshandelns 128 / 6.2 Instrumentalitätstheorie 129 / 6.3 Ein Erweitertes Kognitives Motivationsmodell 131 / 6.4 Die Unterscheidung von Selbstwirksamkeits- und / Ergebniserwartungen 137 / 6.5 Eigenanreize von Tätigkeiten 140 / 6.6 Ziele im Dienst motivspezifischer Tätigkeitsvorlieben / 145 / 6.7 Ein schillernder Begriff: extrinsische vs. / intrinsische Motivation 149 / 6.7.1 Verschiedene Verständnisse von / intrinsischer Motivation 149 / 6.7.2 Interesse und intrinsische Motivation 151 / 6.8 Flow-Erleben als universeller Tätigkeitsanreiz . 153 / 6.9 Freude an riskanten Aktivitäten und / Erlebnissuche 165 / 7 Motivation und Wille 177 / 7.1 Merkmale von Willensprozessen 177 / 7.2 Handlungskontrolle 182 / 7.3 Das Rubikonmodell des Handelns 185 / 8 Aktuelle Entwicklungen: Motive, Ziele / und Wohlbefinden 194 / 8.1 Zur Notwendigkeit von Willensprozessen 194 / 8.2 Basale Motive und motivationale Selbstbilder . 195 / 8.3 Motivpassende Ziele und Wohlbefinden 204 / 8.4 Motivationale Kompetenz 209 / 8.4.1 Das theoretische Konzept 209 / 8.4.2 Erste Befunde 210 / 9 Wie mißt man Motivation? 213 / 9.1 Besonderheiten der Motivationsdiagnose 213 / 9.2 Ein Diagnoseschema 214 / 9.3 Zur Anwendung des Diagnoseschemas 219 / Literaturverzeichnis 221 / Sachregister 249