Der Sachunterricht der Grundschule hat die Aufgabe, Kinder darin zu unterstützen, ihre natürliche, kulturelle, soziale und technische Umwelt sachbezogen zu verstehen, sie sich auf dieser Grundlage bildungswirksam zu erschließen und sich darin zu orientieren, mitzuwirken und zu handeln (GDSU 2013, S. 9).
Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung beschreibt eine global-gerechte Weltgesellschaft, in der Geschehnisse grundsätzlich aus verschiedenen Perspektiven betrachtet und Wechselwirkungen zwischen ökologischen, ökonomischen und sozio-kulturellen Dimensionen des Lebens offengelegt werden.
Diskussionen und Ideen um den Einbezug von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in die Grundschule gibt es bereits seit Beginn der 1990er Jahre, doch nur zögerlich gelangen Themen tatsächlich in den Unterricht.
In diesem Buch wird der Zusammenhang zwischen BNE und Sachunterricht zunächst konzeptionell entwickelt. Anschließend wird an 12 Praxisbeispielen verdeutlicht, wie Grundschulkinder durch einen an den von der UN definierten 17 Nachhaltigkeitszielen, den Sustainable Development Goals (SDGs) orientierten Sachunterricht im Rahmen verschiedenster Themen Selbstwirksamkeit erfahren und sich an der Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft beteiligen können.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
I Grundlagen................................................................................................... 3
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht: Entwicklungen,
Eckpfeiler, (Hinter-)Gründe und Ansprüche ...................................................... 5
Einleitung .............................................................................................................5
1 Politische Entwicklungen ................................................................................5
2 Entwicklung von Bildungskonzepten ............................................................5
2.1 Ökologie, Natur oder Umwelt: Schwerpunktsetzungen ................8
2.2 Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Eckpfeiler....................... 11
2.3 BNE in der Schule: Förderprogramme.......................................... 14
3 Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung: Hintergründe .........15
4 Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht: Ansprüche..... 21
II Praxisbeispiele.......................................................................................... 33
Meike Wulfmeyer
17 Ziele für unsere Zukunft - Mit Kindern die Welt in den Blick nehmen.... 35
People - Menschen.................................................................................... 49
Sarah Böse, Vanessa Seidel und Katrin Hauenschild
Nachhaltige Ernährung - Tomate.......................................................................49
Sonja Gracz und Stine Albers
Kommen, Bleiben, Gehen - Migration im Blickpunkt......................................63
Planet - Erde.............................................................................................. 77
Lydia Kater-Wettstedt und Matthias Barth
Rettet die Bienen! Eine differenzierte Perspektive auf das Bienensterben.... 77
Elisabeth Hollerweger
Klimaanpassung durch Plastikmüll?
Mit Kindern in Zukunftswelten eintauchen....................................................... 93
Marco Rieckmann
Bildung für nachhaltige Entwicklung zum Thema
"Verfügbarkeit und nachhaltige Nutzung von Wasser"..................................... 105
Corina Rohen
Klimawandel - Ein globales Phänomen im Sachunterricht...............................117
Prosperity - Wohlstand...........................................................................131
Hans-Martin Haase
Wie kann ich ein glückliches und für die ganze Welt
zukunftsfähiges Leben führen? ...........................................................................131
Martina Knörzer
Upcycling - Welt kreativ gestalten: Aufwerten statt weg werfen...................... 149
Andreas Klee und Marc Partetzke
"Wenn man jetzt ganz gut arbeitet und sich so anstrengt
und man kriegt trotzdem wenig Geld" -
Mit Kindern über Soziale Ungleichheit sprechen.............................................161
Peace - Frieden.......................................................................................175
Gregor Lang-Wojtasik
Frieden als transformativer Beitrag zu einer zukunftsfähigen Welt.
Gewaltfreie Kommunikation im Sachunterricht der Grundschule.................... 175
Partnership - Partnerschaft....................................................................191
Bernd Wagner
Internationale Grundschulpartnerschaften zu Nachhaltigkeitsthemen...........191
Autorinnen und Autoren ....................................................................................201