2023/9-10: Zukunft der Schule – Schule der Zukunft lautet der Titel des ersten Teilschwerpunkts. Darin machen sich internationale Expert*innen Gedanken über die Zukunft der Schule und geben Handlungsoptionen für die Schule der Zukunft. Aber auch Schüler*innen kommen in einem Beitrag zu Wort. Abschließend machen einige Buchrezensionen Lust aufs Weiterlesen.
Der zweite Teilschwerpunkt widmet sich ausgewählten aktuellen Entwicklungen des Deutschunterrichts. Vor dem Hintergrund sprachlicher Heterogenität beleuchten die Beiträge den Anfangsunterricht, den Wortlesewortschatz, das orthografische Wissen, syntaktische Inhalte im neuen Lehrplan, die satzinterne Großschreibung, das generative Schreiben, Einsatzmöglichkeiten von Bildern im Schreibunterricht und die salutogene Kommunikation.
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Editorial ...............683
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Themenschwerpunkt: Schule der Zukunft – Zukunft der Schule. Koordination: Ursula Pulyer und Gabriele Khan-Svik
*** Ursula Pulyer/Gabriele Khan-Svik, Vorwort ..........................................684
*** E. Kramer, Die Schule der Zukunft ..........................687
*** Björn Helbig, Reflexive Wünsche, präzise Fantasie, wertschätzende Kooperation – Notizen zu einer Zukunft für alle ...........................692
*** Friedemann Derschmidt, Zur Zukunft. Erinnert nicht vieles im „Heute“ fatal an das „Morgen von Gestern“? ........................................701
*** Jón Torfi Jónasson, Die Bildung verändern – sollen wir – können wir? Was hält uns zurück? ............709
*** Olaf-Axel Burow, #Schule der Zukunft: Sieben Handlungsoptionen .................724
*** Werner Friedrichs, Nach der Zukunft ist vor den Zukünften — atopische, radikale Demokratiebildung im Anthropozän .....................732
*** Wassilios Baros/Ulrike Greiner/Mishela Ivanova/Aida Kell-Delic, Zukunftsvorstellungen in Bezug auf Schule aus der Perspektive von Schüler*innen während der COVID-19-Pandemie ...........740
*** Ulrike Stadler-Altmann, Zukunft in und für Schulen gestalten ................................749
*** Ursula Pulyer/Gabriele Khan-Svik, Sammelrezension ..........................................761
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Themenschwerpunkt: Entwicklungen im Deutschunterricht – Fokus Primarstufe / Koordination: Simone Naphegyi
*** Simone Naphegyi, Vorwort ...................................765
*** Monika Budde, Wie erwerben mehrsprachig aufwachsende Kinder bildungssprachliches Deutsch in Wort und Schrift? Ressourcen und Herausforderungen im Anfangsunterricht ................768
*** Martin Schöfl/Gabriele Steinmair/Sabine Zepnik, Ein hierarchischer Lesewortschatz für die erste Schulstufe. Ein strukturbasierter Ansatz ..........................................................................777
*** Maria Brugger/Pia Frick, Wie und wann lernen Kinder orthografisches Denken – ein Vergleich von leistungsstarken und schwächeren Kindern ............................................................787
*** Daniela Elsner, Systematisch neue Wege gehen – Syntax in der Primarstufe .......796
*** Simone Naphegyi, Zur Vermittlung der satzinternen Großschreibung in der Primarstufe ...............804
*** Petra Heinrichs, Vom Wort zum Satz zum Text: Das Generative Schreiben als Herzstück eines sprachsensiblen Deutschunterrichts .....................812
*** Klaus Peter, Bilder im Schreibunterricht: aktuelle schreibdidaktische Perspektiven .......823
*** Daniela Rotter, Salutogene Kommunikation und Motivation in der Sprachförderung mehrsprachiger Kinder ...........................................................833