Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UE Böhn / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 13.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Die "Soziale Theorie der Schule" behandelt die Gesamtheit der sozialen Probleme der Schule. Grundthese ist, dass "Schule" auf außerschulische und innerschulische soziale Ressourcen angewiesen ist. Der Autor stellt konflikttheoretisch die Spannungsverhältnisse in der sozialen Welt der Schule dar und zeigt Lösungswege auf, soziale Probleme zu integrieren und zu gestalten.

 

AUS DEM INHALT: / / Eröffnungen 7 / Die soziale Durchdringung der modernen Schule - Die heutige Erzählung. 10 / / 1 Das konflikttheoretische Modell.13 / 1.1 Die gesellschaftliche Rückbindung13 / 1.2 Die konflikttheoretischen Zugänge.14 / 1.3 Der Grundkonflikt zwischen Verwertungs- und Bildungsperspektive 16 / / 2 Die soziale Verlegenheit der Schule .21 / 2.1 Die Schule als eigene Welt .21 / 2.2 Schule im System-Lebenswelt-Bezug 24 / 2.3 Schülerrolle und Schülersein - Lehrerrolle und Lehrersein 28 / 2.4 Schulklasse und Peergroup. 31 / 2.5 Die Schule als Sozialraum 35 / 2.6 Mädchen und Jungen in der Schule und die Fallen der Koedukation. 38 / 2.7 Lehrerrollen als Geschlechterrollen 48 / Exkurs: Der männliche Grundschullehrer 53 / 2.8 Die doppelbödige Sexualwelt der Schule54 / 2.9 Schule und Generationenverhältnis . 61 / 2.10 Die Kluft zwischen Sprache und Bildern - Schule in einer digitalisierten Welt 67 / 2.11 Das Zeitdilemma der Schule. 76 / 3 Anomie und Devianz in der Schule .81 / 3.1 Anomie als soziale Bindungsschwäche 81 / 3.2 Etikettierungsprozesse in der Schule 83 / 3.3 Abweichendes Verhalten und Gewalt in der Schule 88 / 3.4 Schule und soziale Ungleichheit 94 / 3.5 Schule und Migration - Institutionelle Diskriminierung 98 / 4 Die Schule als Arena der Bewältigung - Die Perspektive der Schülerinnen 102 / 4.1 Bewältigung 102 / 4.2 Die Schule als Bewältigungskultur 105 / 4.3 Schule und Konflikt 108 / / / 5 Die Spannung zwischen der Intimwelt Familie und der Vertragswelt Schule 114 / 5.1 Schwierige Balancen .114 / 5.2 "Bildungswelt" Familie .116 / 5.3 Familiale Bildungsprozesse im Schulalter .119 / 5.4 Passungen und Partnerschaften 120 / 5.5 Überforderte Familien 123 / / 6 Die Öffnung der Schule und "der Schüler als Bürger" 126 / 6.1 Die Schule und das Gemeinwesen 126 / 6.2 Konzepte der Schulöffnung 130 / 6.3 Bildungslandschaften 131 / 6.4 Die Ganztagsschule als Systemtransformation? 133 / 6.5 Die Schülerinnen als Bürgerinnen 136 / / 7 Die Sozialintegrative Schule in der Spannung zwischen unterrichtlicher Vermittlung, Aneignung und Bewältigung 142 / 8 Die soziale Seite des Lebenslangen Lernens 148 / / 9 Bildungspolitik als Sozialpolitik 154 / / 10 Die Dialektik der Angewiesenheit und die Zukunft der Schule 158 / / Literatur. 160