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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.AE Grun / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Anarchistische Schulversuche: Welche theoretischen Annahmen haben ihre Initianten geleitet? Entsprach die alltägliche Praxis den ambitiösen Absichten der libertären Schulreformer? Wie lässt sich das Verhältnis von anarchistischer Theorie und libertärer Schule aus heutiger Perspektive deuten? Solche Fragen beantwortet der Autor dieses Buchs. Im Zentrum stehen Theorie und Praxis von drei pädagogischen Initiativen aus den Jahren1880 bis 1919: das Waisenhaus Paul Robins in Cempuis, La Ruche, die SchuleS' bastien Faures in Rambouillet und die Ecole Ferrer Jean Wintschs in Lausanne. Der Autor schildert die Lebensumstände der Protagonisten, die historischen, pädagogischen und schulpädagogischen Hintergründe der Experimente, deren Alltag und diskutiert die Charakteristik der libertären pädagogischen Reformansätze als `Reformpädagogik avant la lettre' Eine vergleichende Analyse zum Bezug von Theorie und Praxis der drei Modelle, Texthinweise und Literaturangaben vervollständigen die Darstellung.

 

AUS DEM INHALT: / / I.Vorwort 4 / / 2. Paul Robin und das Waisenhaus in Cempuis 11 / 2.1. Vom Lehrer zum Sozialpädagogen: Robins Leben 14 / 2.2. Ein politisches Lehrstück: der Streit um Robins Entlassung 19 / 2.3. Das anarchistische Bildungskonzept 23 / 2.4. Cempuis: der Alltag 36 / 2.5. Die 'FStes pedagogiques' 43 / 2.6. Die Resultate und die Nachfolger 55 / 2.7. Pädagogische Theorie - alltägliche Praxis 57 / / 3. Sebastien Faure und La Ruche 69 / 3.1. Vom Vortragsredner zum Schulleiter: Faures Leben 70 / 3.2. Die Vision einer 'besseren Zukunft': 'Mon communisme' 75 / 3.3. La Ruche - der 'Bienenkorb' 78 / 3.4. Das pädagogische Credo Faures und ein Programm für La Ruche: der 'Propos d1 Educateur' 86 / 3.5. La Ruche: der Alltag 105 / 3.6. Pädagogische Theorie - alltägliche Praxis 113 / / 4. Jean Wintsch und die Ecole Ferrer 119 / 4.1. Die politökonomische und bildungspolitische Lage in der Romandie um 1900 122 / 4.2. Vom Arzt zum Schulgründer: Wintschs Leben 130 / 4.3. Eine anarchistische Schule in Lausanne 133 / 4.4. Dem spanischen Schulreformer Ferrer verpflichtet 139 / 4.5. Pädagogische Ziele und Unterricht 154 / 4.6. Die Ecole Ferrer: der Alltag 165 / 4.7. Pädagogische Theorie - alltägliche Praxis 170 / / 5. Theorie und Praxis anarchistischer Erziehung 172 / / 6. Literatur 184