*** Editorial ...........................................................347
*** Rudolf Beer, Brief des Herausgebers ....................349
*** Helga Braun, Ein Gehen und Kommen ..................350
--------------------------
Themenschwerpunkt: Partizipation und Empowerment in sonderpädagogischen Handlungsfeldern / Koordination: Ilse Bleier, Irene Bleier, Matthias Hesse
*** Ilse Bleier/Irene Bleier/Matthias Hesse, Vorwort 352
*** Georg Fraberger, Aus dem wird nichts ................355
*** Rudolf Beer, Inklusive Schule: Gelingensbedingungen, Vorbehalte und Grenzen – im Zentrum das Kind ............................................ 360
*** Ilse Bleier, Marte Meo bei Kindern mit schwersten Behinderungen ...............368
*** Ulrike Reisenberger, Gib mir Kontakt! – Lass mich spüren! Herausforderndem Verhalten mit Basaler Stimulation¿ begegnen .....................376
*** Irene Bleier, Kinaesthetics und MOVE — zwei Konzepte zur Mobilität von Kindern .........388
*** Matthias Hesse/Martina Ranner/Petra Weninger, Unterstützte Kommunikation: Vom Kandidaten- zum Partizipationsmodell ........396
*** Ilse Bleier/Irene Bleier/Claudia Pinkl, Lernraum Waldschule ......................404
*** Julia Djordjevic-Haage/Andrea Einfalt/Teresa Haslinger/Christina Homolka/Thomas Kotauschek/Manuel Prem/Elif Tropper/Marco Zipperer (Team der Arbeitsassistenz Jugend am Werk Sozial:Raum GmbH), Der Übergang: Schule – Arbeitswelt .......................411
*** Bernhard Schimek/Claudia Kaluza/Barbara Gullner/Matthias Hesse, Kompetenzorientierung und Professionalisierung im Förderschwerpunkt Lernen – Entwicklungsperspektiven für Sonderpädagogik und Inklusion............................................................420
------------------------------------------
Themenschwerpunkt: Schule in der Krise – Zumutungen und Hoffnungen / Koordination: Bernhard Hemetsberger
*** Bernhard Hemetsberger, Vorwort .......................427
*** Bernhard Hemetsberger, Zur Pädagogisierung sozialer Probleme in Krisenzeiten ............430
*** Sabine Reh, Hochfliegende Hoffnungen und enttäuschte Erwartungen. Schule, Bildungsforschung und Politik in Umbruchzeiten (1960–1985) ...........................................................438
*** Nicole Gotling, Bildungsreformen und das Lehrbuch als Krisenpflaster ............447
*** Veronika Michitsch, Der Übergang vom Kindergarten in die Schule als Nahtstelle pädagogischen Handelns und systemischer Verantwortung ...............................................................455
*** Lena Tanzer, Differenzbedingte Übergangskrisen? Behinderung als Krisendiagnose im nachschulischen Übergang ...................................463
*** Emilian Franco, Krise und Imagination der digitalen Schule .......................472
*** Klaus Zierer, Aus Krisenzeiten im Bildungssystem lernen .............................480
---------------------------------
Weiteres aus Theorie und Praxis
*** Simone Breit, Reformen im schulischen Kontext. Ein Systematisierungsversuch mithilfe eines Mehrebenenmodells ...................................487
*** Tamara Katschnig/Isabel Wanitschek/Roland Bernhard, Schulqualität durch praxisrelevante Fortbildung fördern: Perspektiven von schulischen Führungskräften ........................496