Gesellschaftsspiele haben seit Beginn der Coronakrise wieder Hochkonjunktur. Dabei bieten sie nicht nur abwechslungsreiche Unterhaltung für private Spieleabende, sondern sind dank ihrer vielfältigen Thematiken und unterschiedlichen Spielsysteme auch als Methode für den Philosophie- und Ethikunterricht geeignet, um Schülerinnen und Schülern einen alternativen Zugang zu fachlichen Inhalten zu ermöglichen. Wenn Menschen nicht aus professionellen oder semi-professionellen Gründen spielen, so handeln sie i. d. R. aufgrund einer intrinsischen Motivation. Ihr Ziel besteht dann nicht in der Verfolgung irgendeines Zweckes, sondern darin, ein Spiel um seiner selbst willen zu spielen. Die dem Spielen zumeist entgegengebrachte positive Einstellung lässt sich für den Philosophie- bzw. Ethikunterricht nutzen, auch wenn durch den unterrichtlichen Einsatz von Spielen ein den Schülerinnen und Schülern bewusstes Stundenziel verfolgt wird. Durch das Spielen kann der Zugang zu philosophischen Fragestellungen erleichtert werden. Darüber hinaus können philosophische Positionen oder Theorien veranschaulicht und Wege ins philosophische Denken eröffnet werden. Der Band beginnt mit einigen in die Thematik einführenden Bemerkungen der Herausgeber, auf die sowohl ein Theorie- als auch ein Praxisteil folgt. Im Theorieteil findet sich neben einem historischen Abriss über die didaktische Bedeutung des Spiels auch ein Überblick über die Chancen und Grenzen des Einsatzes von Spielen im Philosophie- und Ethikunterricht. Im Praxisteil werden zahlreiche Spiele vorgestellt, die sich besonders für den Einsatz in den beiden Sekundarstufen eignen. Zusätzlich bietet dieser Teil die entsprechenden Spielvorlagen zur unterrichtlichen Umsetzung. Der Band schließt mit einer weiterführenden Auswahlbibliographie ab.
INHALT
Einführung: Spielen im Philosophie- und Ethikunterricht...................... 7
Martina Peters, Jörg Peters
1DER EINSATZ VON SPIELEN IM PHILOSOPHIE- UND
ETHIKUNTERRICHT ................................................................... 19
Das Spiel im Netz der philosophischen Methoden.................................. 21
Ekkehard Martens
»Spiel« und »Ethisches Lernen« - Die philosophische Entwicklung der
Menschenbildannahme »Homo ludens« für den Ethikunterricht........... 27
Eva Marsal
Spielend lernen - Eine anthropologische Kulturtechnik für den
Ethikunterricht......................................................................................... 39
Peter Köck
Philosophisches Spielen als Methode...................................................... 53
Christian Klager
Spielend philosophieren - Das Spiel als Medium des Philosophierens .. 71
Donat Schmidt
Der Einsatz von Spielen im Philosophie- und Ethikunterricht................ 79
Jörg Peters
2 SPIELE FÜR DIE SEKUNDARSTUFEN I UND II ............................. 91
Spielvorlagen dem Ethikunterricht anpassen......................................... 93
David Sandmaier
Neue Spiele braucht das Land - Die Entwicklung von Spielideen
und ihre Umsetzung als Lernaufgabe..................................................... 109
Katja Andersson
Das Argumentationsspiel ....................................................................... 115
Anita Rösch, Jörg Peters
Das Auktionsspiel .................................................................................... 119
Gerhard Gräber
2 PLANSPIELE .......................................................................................... 133
Spielend philosophieren - Planspiele als philosophische
Bildungschance........................................................................................ 135
Stefanie Pagel
Homo homini piscis oder Krieg und Frieden im Aquarium...................... 153
Thomas Nisters
Wirthiko - Ein Planspiel zur Wirtschaftsethik........................................... 163
Laura Marks, Konrad Valtin
4 COMPUTERSPIELE ............................................................................... 179
Wie Videospiele den Philosophie- und Ethikunterricht
bereichern können.................................................................................. 181
Jens Heinrich
Digitale Spiele im Philosophieunterricht -
Ein (Bei-)Spiel für den Erstversuch........................................................... 191
Dominik Bleckmann
Philosophieren mit digitalen Spielen ...................................................... 197
Leif Marvin Jost
Auswahlbibliographie........................................................................... 215