Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TT Spor / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 04.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Die wichtigsten Grundlagen und Themen des Sportunterrichts in der Grundschule:* Bewegungslernen* Förderung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen* Spielerisches und fächerübergreifendes Lernen* Organisationshilfen und Sicherheitserziehung. / / Die vorgestellten konkreten Beispiele lassen sich leicht im Unterricht umsetzen. Für angehende und bereits praktizierende Lehrer/innen. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Was Sie schon immer über Sportdidaktik wissen wollten 8 / Peter Kuhn/Alexandra Salzmann / 1.1 Mit wem haben wir es da eigentlich zu tun? 8 / 1.2 Was machen wir da eigentlich? 13 / 1.3 Was liegt dem Ganzen zugrunde? 18 / 1.4 Welche Ideen stecken dahinter? 20 / 1.5 Woran kann ich mich orientieren? 24 / 1.6 Wie lernen Kinder Bewegungen? 29 / 2 Guter Sportunterricht für Kindereine / Entdeckungsreise 33 / Peter Kuhn / 2.1 "Spielen wir das nächste Mal wieder fünf gegen fünf?" 33 / 2.2 Was wissen wir über guten Sportunterricht? 38 / 2.3 Wie stellen sich Kinder Sportunterricht vor? 44 / 2.4 Im guten Sportunterricht erwerben Kinder Kompetenzen 56 / 2.5 Guter Sportunterricht eröffnet Bewegungswelten 60 / 3 Freudvolles und sicheres Sporttreiben durch gute Organisation 67 / Suska Oestreicher / 3.1 "Organisation ist alles! - Mit Organisation sicher durch / den Sportunterricht" 67 / 3.2 Äußere Rahmenbedingungen für den sicher organisierten Sportunterricht 68 / 3.3 Innere Rahmenbedingungen für den sicher organisierten Sportunterricht . 75 / 4 Miteinander-Kämpfen - Förderung psychosozialer Ressourcen 85 / Sebastian Liebl/Ralf Sygusch / 4.1 Welche psychosozialen Ressourcen sollen im Miteinander-Kämpfen gefordert werden? 86 / 4.2 Wie können psychosoziale Ressourcen im Miteinander-Kämpfen / gefördert werden? 90 / 4.3 Methodische Maßnahmen: Lernsituationen aufgreifen und thematisieren 105 / 4.4 Schluss 107 / 5 Gute Gleichgewichtsfähigkeit - erfolgreiche Lernprozesse 111 / Martin Scholz / 5.1 Einleitung 111 / 5.2 Frühkindliche Reflexe 115 / 5.3 Wahrnehmungsprobleme und sensorische Integration 117 / 5.4 Praktische Umsetzung 123 / 5.5 Zusammenfassung 131 / 6 Koordinative Fähigkeiten - der Grundstein für vielseitige Bewegungen 132 / Anna Avila de Borba / 6.1 Koordinative Fähigkeiten im Schulsport 132 / 6.2 Die Anforderungen an Unterricht zur Förderung koordinativer Fähigkeiten 142 / 6.3 Anregungen für die praktische Umsetzung 146 / 6.4 Bildung der Persönlichkeit durch Koordinationsübungen 154 / 7 Bewegungslernen kindgerecht gestalten 156 / Verena Oesterhelt/Corinne Spichtig/Elke Gramespacher / 7.1 Erwerben-Anwenden-Gestalten: Das E-A-G-Modell 156 / 7.2 Die drei Bereiche des E-A-G-Modells didaktisch nutzen 159 / 7.3 Erwerben (E) und Festigen unter günstigen Lernvoraussetzungen 161 / 7.4 Anwenden (A) und Variieren in vielfältigen Lernarrangements 163 / 7.5 Gestalten (G) und Ergänzen in kreativitätsanregender Lernumgebung 164 / 7.6 Das E-A-G-Modell - ein Beitrag zu Bildungsprozessen im Sportunterricht . 166 / 7.7 Fazit 168 / 7.8 Beispiel: Das E-A-G-Modell zum Unterrichtsthema Klettern 169 / 8 Eine Innovative Sportspieldidaktik für die Grundschule 183 / Thomas Froschmeier/Alexa Gerritzen / 8.1 Die Bedeutung des Spielens im Kindesalter 183 / 8.2 Grundsätze des Sportspielunterrichts 184 / 8.3 Kompetenzerwerb "Spielfähigkeit" - 185 / 8.4 Die Welt der Sportspiele 187 / 8.5 Zeitgemäße Methodik in der Sportspielerziehung 192 / 8.6 Fazit 199 / 8.7 Eine exemplarische Sportspiel-Unterrichts-Sequenz 200 / 9 Kreativ fächerübergreifend unterrichten 214 / Anja Schalkhäuser/Fabian Riesch / 9.1 Einführung 214 / 9.2 Grundlegende Begriffe 215 / 9.3 Argumente für einen fächerübergreifenden (Sport-)Unterricht 218 / 9.4 Impulse für die praktische Umsetzung 220 / 9.5 Fazit 230 / Literatur 231 / Register 239