Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Holt / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PI.HEK Holt	Status: Entliehen	Frist: 03.06.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Stimmungsschwankungen bei Kindern und Jugendlichen haben in den vergangenen Jahren vermehrtes Interesse gefunden. Begriffe wie emotionale Labilität, affektive Dysregulation und Stimmungsinstabilität werden verwandt, um ein klinisches Bild zu bezeichnen, das neben plötzlichen und unvorhersehbaren negativen Stimmungsauslenkungen oft zusätzlich durch Reizbarkeit und Wutanfälle, hitziges Temperament und niedrige Frustrationstoleranz charakterisiert ist. Der Leitfaden beschreibt das diagnostische und therapeutische Vorgehen bei diesem komplexen Störungsbild. Um häufig vorkommende normale Entwicklungsphänomene, wie z.B. trotziges Verhalten, Wutanfälle und Stimmungsschwankungen, von tatsächlichen beeinträchtigenden Störungen der Affektregulation abzugrenzen, gibt der Leitfaden nach einer historischen und ätiologischen Einführung ausführliche Hilfestellung bei der diagnostischen Ein- und Abgrenzung. Der Schwerpunkt des Leitfadens liegt auf den Leitlinien zur Diagnostik, Indikationsstellung, Verlaufskontrolle und Therapie von Störungen der Affektregulation. Es wird dargestellt, wie die multimodale therapeutische Begleitung von Kindern, Jugendlichen und ihren Eltern gestaltet werden kann. Materialien zur Diagnostik und Behandlung sowie Fallbeispiele ergänzen den Leitfaden.

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Stand der Forschung 1 / 1.1 Historische Entwicklung des Störungsbildes 1 / 1.2 Symptomatik 4 / 1.3 Diagnose nach ICD-10 und DSM-5 5 / 1.4 Differenzialdiagnostische Aspekte und Komorbidität 6 / 1.5 Ätiologie 9 / 1.5.1 Genetische, familiäre und psychosoziale Faktoren 9 / 1.5.2 Neuropsychologische und neurobiologische Modelle der Affektregulation 10 / 1.6 Epidemiologie und Verlauf 13 / 1.7 Interventionen 14 / 1.7.1 Psychotherapeutische Ansätze15 / 1.7.2 Pharmakotherapie 16 / 1.7.3 Chronotherapeutische Behandlung 18 / 2 Leitlinien 21 / 2.1 Leitlinien zu Diagnostik und Verlaufskontrolle 21 / 2.1.1 Exploration 22 / 2.1.2 Standardisierte Fragebögen und testpsychologische Untersuchung 42 / 2.1.3 Somatisch-neurologische Diagnostik 47 / 2.1.4 Diagnosestellung 48 / 2.1.5 Problem-, Verhaltens-, Plan- und Ressourcenanalyse 52 / 2.1.6 Verlaufskontrolle 56 / 2.2 Leitlinien zur Therapie 58 / 2.2.1 Allgemeine Behandlungsprinzipien 59 / 2.2.2 Psychoedukation 65 / 2.2.3 Patientenzentrierte psychotherapeutische Strategien 68 / 2.2.4 Elternarbeit und Arbeit mit weiteren Bezugspersonen 94 / 2.2.5 Pharmakotherapie 100 / 2.2.6 Lichttherapie 107 / 3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie 110 / 3.1 Klinisches Interview: K-SADS-Modul für Severe Mood Dysregulation 110 / 3.2 Chronische Reizbarkeit: Affective Reactivity Index 111 / 3.3 Affektive Dysregulation: CBCL-Dysregulations-Profil 112 / 3.4 Depressive Symptome 113 / 3.5 Schlafstörungen 114 / 3.6 Emotionsregulation 116 / 3.7 Temperament 116 / 3.8 Funktionsniveau 117 / 3.9 Gesundheitsbezogene Lebensqualität 118 / 3.10 Treatment for ADHD and Impaired Mood (AIM) 119 / 3.11 Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV) 122 / 3.12 Soziales computerunterstütztes Training für Kinder mit aggressivem Verhalten (ScouT) 122 / 3.13 Verhaltenstherapeutisches Intensivtraining zur Reduktion von Aggression (VIA) 123 / 3.14 Baghira-Training für Kinder mit oppositionellem und aggressivem Verhalten 124 / 4 Materialien . . 125 / M01 Affective Reactivity Index (ARI-Self) - Selbstauskunft 126 / M02 Affective Reactivity Index (ARI-Parent) - Eltern-/Fremdbeurteilung 127 / M03 Gefühlsskala 128 / M04 Gefühlsdimensionen 129 / M05 Gefühlszustände 130 / M06 Körpersignale von Emotionen 131 / M07 Triggerliste 132 / M08 Selbstbeobachtungsbogen für Kinder/Jugendliche 133 / M09 Selbstbeobachtungsbogen für Bezugspersonen 134 / M10 Meine Werkzeuge zur Emotionsregulation in belastenden Situationen 135 / M11 Individuelle Zielerreichungsskala 136 / M12 Tagebuchkarte zum Auftreten von Problemverhalten und belastenden Gefühlen 137 / 5 Fallbeispiele 138 / 5.1 Beispielhafte Verhaltensanalyse: "Anna hat Wut im Bauch" 138 / 5.2 Beispielhafter Behandlungsverlauf: "Elisa verliert die Kontrolle" 139 / 6 Literatur 150