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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HP Schwar / College 3f - Psychologie / Regal 3f-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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(I-16/01-C3) (GM ZWs / PL)

VERLAGSTEXT: / / Dieses Buch beschreibt 50 »Wege«, wie man als Psychotherapeut versagen kann - besser, welche Fehler und Irrtümer man begehen kann. Im gleichen Atemzug erfährt der Leser, wie diese zu vermeiden sind. So wird das Buch zu einer wertvollen Lektüre für alle Therapeuten und Berater. Psychotherapie ist hilfreich. In den meisten Fällen. Allerdings geht es manchen Patienten nach einer Therapie sogar schlechter. Noch viel mehr erscheinen erst gar nicht mehr zur zweiten Therapiestunde. Gut erforschte Strategien helfen, die Abbrecherraten stark zu reduzieren, ganz alltägliche Probleme zu meistern und bessere Therapieergebnisse zu erreichen. U. a. zeigt das Buch, . wie man die Beziehung zwischen Therapeut und Klient ruiniert, . wie man falsche Grenzen zwischen Therapeut und Klient setzt, . wie man eine Therapie nicht beenden sollte, . wie der Therapeut sich am einfachsten ein Burnout holt, . wie man schlechte Verhaltensweisen des Klienten noch verstärkt, . wie man Klienten dazu bringt, dass sie ihre Medikamente nicht einnehmen, . welche Fehler man bei der Arbeit mit Kindern begehen kann. - Seriös und gleichzeitig humorvoll - Praxisnah: unmittelbar für das eigene Therapieren umsetzbar - Als schnelles Nachschlagewerk nutzbar

AUS DEM INHALT: / / Vorwort . 11 / Einleitung 14 / 1 Die Unfähigkeit, unsere Grenzen als Therapeuten / zu erkennen 19 / I Wie Sie schon scheitern, bevor die Therapie beginnt: / Der Aufnahmeprozess 24 / 2 Sie ignorieren die Stärken, Fähigkeiten und Ressourcen / des Klienten 25 / 3 Sie sprechen die Erwartungen des Klienten an die Therapie / nicht an . 29 / 4 Sie missachten die Stufe der Veränderung des Verhaltens / (Stage of change) beim Klienten oder das Ausmaß / seines Engagements . 33 / 5 Sie vernachlässigen die früheren Therapieerfahrungen / des Patienten . 38 / 6 Sie erklären nicht, welche Erwartungen Sie hinsichtlich / des therapeutischen Prozesses haben 40 / 7 Sie bereiten die Klienten nicht auf die vielfältigen Gefühle / vor, die durch eine Therapie ausgelöst werden können 42 / 8 Sie fördern die Erfolgserwartungen des Klienten nicht . 44 / II Wie Sie unvollständige psychologische Messungen / durchführen . 46 / 9 Sie messen die psychologische Reaktanz nicht 46 / 10 Sie machen keinen ausreichenden Gebrauch / von klinischen Messinstrumenten 49 / / 11 Sie stellen die falschen Selbstdiagnosen des Klienten / nicht in Frage . 51 / 12 Sie ignorieren die Möglichkeit physiologischer Ursachen / oder körperlicher Erkrankungen . 54 / 13 Sie erkennen nicht, wie Ihre eigenen Annahmen die / therapeutische Arbeit beeinflussen . 56 / III Wie Sie die Beziehung zwischen Therapeut / und Klient ruinieren 60 / 14 Sie nehmen die Technik wichtiger als den Beziehungsaufbau 61 / 15 Sie vermitteln zu wenig Empathie und andere Zeichen / der Unterstützung 64 / 16 Sie sind überzeugt, dass Empathie und bedingungslose / positive Wertschätzung bedeuten, dass man den Klienten / mögen muss 68 / 17 Sie holen kein Klienten-Feedback über das / Arbeitsbündnis ein . 71 / 18 Sie ignorieren das verbale und nonverbale Feedback / des Klienten 75 / 19 Sie reagieren mit Abwehr auf negatives Feedback / vom Klienten 76 / IV Wie Sie die Zusammenarbeit mit Klienten vermeiden 79 / 20 Sie bestimmen einseitig über die Ziele der Therapie 79 / 21 Sie setzen in den ersten Sitzungen keine kooperativen / Ziele fest . 82 / 22 Sie beziehen den Klienten nicht in die Festlegung / der Sitzungsagenden ein 84 / / V Wie Sie wissenschaftliche Erkenntnisse ignorieren . 86 / 23 Sie ignorieren die Daten . 87 / 24 Sie achten auf den Boten und nicht auf die Botschaft . 89 / 25 Sie erreichen theoretische Totenstarre 90 / VI Wie Sie die Grenzen zwischen Therapeut und Klient / falsch setzen 93 / 26 Sie überidentifizieren sich mit dem Patienten 94 / 27 Sie lassen ein unangemessenes Ausmaß körperlicher / Nähe zu . 96 / 28 Sie setzen zu starre Grenzen 99 / 29 Sie neigen zu unangemessenen Formen der / Selbstoffenbarung 101 / 30 Sie setzen keine Grenzen für Kontakte außerhalb / der Sitzungen 103 / VII Wie Sie sicherstellen, dass Ihre Klienten / garantiert keine "therapeutischen Hausaufgaben" / machen . 106 / 31 Sie legen die "außertherapeutischen" Aktivitäten / einseitig fest 107 / 32 Sie bereiten den Klienten unzureichend auf die / "Hausaufgaben" vor 110 / 33 Sie geben dem Klienten keine Backup-Unterstützung / für eine aktive Mitarbeit . 112 / VIII Wie Sie negative Einstellungen verschlimmern . 114 / 34 Sie bereiten den Klienten nicht auf einen / Einstellungswandel vor 116 / 35 Sie vertrauen auf passive Lernstrategien . 118 / 8 INHALT / 36 Sie vernachlässigen die Grundüberzeugungen / des Klienten 120 / 37 Sie erklären nicht, dass Einstellungen keine festen / Charaktereigenschaften sind 122 / IX Wie Sie Konfrontationen aus dem Weg gehen . 125 / 38 Sie reagieren passiv auf unproduktive Verhaltensweisen / des Klienten 126 / 39 Sie reagieren auf aggressive oder unsensible Art . 128 / X Wie Sie Klienten dazu bringen, keine Medikamente / zu nehmen 131 / 40 Sie bereiten den Klienten im Vorfeld nicht auf die / Möglichkeit einer medikamentösen Behandlung vor . 132 / 41 Sie sind nicht auf Einwände, Bedenken oder Widerstände / der Klienten gegen eine medikamentöse Behandlung / vorbereitet . 133 / XI Wie Sie den Abschluss der Therapie in den / Sand setzen . 137 / 42 Sie reden am Anfang nicht vom Ende 138 / 43 Sie halten das nötige Abschluss-Prozedere nicht ein 141 / 44 Sie verwechseln Beenden und Verlassen . 143 / 45 Sie sind nicht darauf vorbereitet, sich mit der Mär von der / zeitlich begrenzten Therapie (Time-Limited Therapy, TLT) / auseinander zu setzen 145 / XII Wie Sie als Therapeut ein Burnout erreichen . 148 / 46 Sie verlieren das eigene Wohlbefinden aus dem Blick 149 / 47 Sie sorgen nicht für ein ausgewogenes Verhältnis / von Beruf und Freizeit 151 / INHALT 9 / 48 Sie ignorieren den "Wohlfühlfaktor" der Umwelt 152 / 49 Sie sind überspezialisiert 153 / XIII Wie Sie bei der Arbeit mit Kindern scheitern . 155 / 50 Sie vergessen, "das Dorf" in die Therapie von Kindern / miteinzubinden 156 / 51 Sie sind überzeugt, dass man Kinder im Prozess der / Behandlungsplanung "sehen, aber nicht hören sollte" . 161 / 52 Sie reden zu viel in der Gesprächstherapie 164 / 53 Sie fangen zu früh an, starke Gefühle zu erforschen . 169 / 54 Sie bringen die Kinder dazu, Ihnen nicht zuzuhören . 172 / 55 Sie führen ein Verhör, kein Gespräch 174 / 56 Sie sind überzeugt, dass psychologische Tests für Kinder / nicht geeignet sind 178 / XIV Ein abschließendes Wort: Die Kraft menschlicher / Resilienz . 183 / 57 Die Kraft menschlicher Resilienz unterschätzen 183 / Anhang A Fragebogen zur Selbstbewertung des / Therapeuten . 187 / Anhang B Psychologische Tests: Effektivität / des Therapeuten 189 / Anhang C Psychologische Tests: Klinische Probleme . 206 / Empfohlene Literatur 208 / Literaturverzeichnis 213 / Die Autoren . 220