Aktuelle Ausgabe: 2020 | 7+8: Themenschwerpunkt: Evidenzbasierung und Unterricht
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Zu Recht gibt es im österreichischen Schulsystem den Anspruch an Schule, Schülerinnen und Schüler zum bestmöglichen Bildungserfolg zu bringen. Im Unterricht ¿ in der professionellen Verantwortung der Lehrperson/en ¿ entscheidet sich wesentlich, wie dies gelingt! Die Nutzung von Daten und Evidenzen zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung der ¿ professionellen ¿ Praxis betrifft die Schulleitung, die Lehrerinnen und Lehrer und wesentlich den Unterricht und die Unterrichtsentwicklung, ¿um so das pädagogische Geschäft gleichsam aus der empirischen Ahnungslosigkeit herauszuführen¿, wie Norbert Maritzen es im Auftaktartikel dieses Heftes nennt.
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Schwerpunkt: Evidenzbasierung und UnterrichtKoordination / Wolfgang Gröpel und Isabella Benischek
*** Wolfgang Gröpel/Isabella Benischek, Vorwort
*** Norbert Maritzen, Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung ¿ Über einige Vereinfachungen und Fehlvorstellungen
*** Denise Demski, Verfügbares Steuerungswissen als Basis für Unterrichtsentwicklung?
*** Astrid Fritz/Andrea Kulmhofer-Bommer, Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung durch Bildungsstandards und Kompetenzmessungen in Österreich
*** Claudia Schreiner, Ein Prozessmodell Pädagogischer Diagnostik: Evidenzen generieren, bewerten und nutzen, um Lernen und Lehren zu entwickeln
*** Christian Wiesner, Diagnostische Urteile durch Evidenzen im Unterricht
*** Rupert Corazza/Marie Gitschthaler, Nachhaltigkeit gefragt
*** Monika Perkhofer-Czapek, ¿Ich langweile mich, wenn ich warten muss, bis alle die Mathematik- Aufgabe gelöst haben!¿ ¿ Der Unterricht als Informationsquelle fürs Lernen und Lehren .
*** Manuel Ade-Thurow, Unterrichtsdiagnostik mit EMU
*** Karin Haslgrübler, Schulpsychologische Expertise als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung
*** Herbert Schwetz/Isabella Benischek, Zur Problematik von Sein und Sollen ¿wenn aus festgestellten Mängeln Maßnahmen abgeleitet werden .
*** Johannes Wild/Manuel Glondys, Vom Papyrus zum Laptop ¿ Digitale Leseprozesse fördern
*** Robert Schütky, Das Projekt ¿Straße der Maße¿: Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklungfür den Größen- und Maße-Unterricht ..
*** Manuela Wipperfürth, Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung als Führungsaufgabe .
*** Herbert Neureiter/Günter Wohlmuth/Johann Lehrer, Prozess- und Qualitätsmerkmalevon Unterricht. Evaluierung von Unterrichtsqualität aus Sicht korrespondierender Datenquellen in der Berufsbildung
*** Harald Spann, Fremdsprachendidaktischer Theorie-Praxis-Dialog durch Aktionsforschungam Beispiel Englischlehrer*innen-Bildung an der PH OÖ
*** Aus Theorie und PraxisMartina Greiler-Zauchner/Tanja Lobnig/Harald Wiltsche, Grundvorstellungen zu den Begriffen Flächeninhalt und Umfang entwickeln ¿ eine fachdidaktische Analyse mit erprobten Unterrichts- vorschlägen..
*** Margit Humer, Das Lautleseprotokoll (LLP)
*** Johannes Mayr/Petra Heißenberger, Dunkle Persönlichkeitszüge: Wie verbreitet sind sie bei Schulleiter/innen?
*** Klaus Greier/Hannah Wildbichler/Clemens Drenowatz/Gerhard Ruedl, Sind Lehramtsstudierende auf eine inklusive Schulpraxis vorbereitet? Eine Gegenüberstellung von Studierenden mit undohne Unterrichtsfach ¿Bewegung & Sport¿
*** Klaudia Kröll/Vera Zass, Förderung personaler und sozialer Kompetenzen im inklusivenUnterricht der Primarstufe
*** Buchbesprechung Isabel Wanitschek, Rezension: Lehrkräftefortbildung in Deutschland. Bestandsaufnahme und Orientierung
*** Nachruf Ludwig Boyer (1926¿2020)