Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 02., Zirkusg. 3	Standorte: PN.UES Kell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Erdbergstr. 5-7	Standorte: PN.UES Kell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Kell / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 21.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Kell / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 10.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.UES Kell	Status: Entliehen	Frist: 21.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 17., Hormayrg. 2	Standorte: PN.UES Kell	Status: Entliehen	Frist: 13.05.2024	Vorbestellungen: 0

(I-12/19-C3) (GM ZWs / FP) / / VERLAGSTEXT: / / In einer Schulklasse Disziplin herzustellen ist die schwierigste pädagogische Aufgabe. Auf diese werden Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Ausbildung am wenigsten vorbereitet. Deshalb verwundert es nicht, dass Unterrichtsstörungen sich in allen bisherigen Lehrerbelastungsstudien als der gravierendste Stressfaktor erwiesen haben. Zu bedenken ist, dass Unterrichtsstörungen nicht nur die Lehrergesundheit beeinträchtigen, sondern auch die Wirksamkeit des Unterrichts. Durch Unterrichtsstörungen geht täglich sehr viel Lernzeit verloren. Der störungsbedingte Ausfall von Lernzeit ist um ein Vielfaches größer als der krankheitsbedingte Unterrichtsausfall. Das Disziplinmanagement erfordert ein professionelles pädagogisches Handeln. Wie dieses gelingen kann, wird in dem vorliegenden Ratgeber pragmatisch und praxisorientiert vermittelt. Er leitet erstens dazu an, Unterrichtsstörungen differenziert wahrzunehmen und fundiert zu analysieren. Zweitens enthält er ein flexibel einsetzbares Handlungsrepertoire zum Reagieren in Störungssituationen. Und drittens zeigt er auf, wie durch systematische Prävention Unterrichtsstörungen wirksam vorgebeugt werden kann. Die Leserinnen und Leser erhalten nicht nur Erklärungs- und Handlungshilfen, sondern sie werden auch durch Weisheits- und Fallgeschichten zum Nachdenken angeregt. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung 7 / / 1. Das Klagelied vom undisziplinierten Schüler 9 / / 2. Die Notwendigkeit der Disziplin 19 / / 3. Erscheinungsformen von Unterrichtsstörungen 21 / / 4. Häufigkeit von Unterrichtsstörungen 27 / / 5. Ursachen von Unterrichtsstörungen 29 / / 6. Intervention bei Unterrichtsstörungen 37 / / Direktes Reagieren in der Störsituation 40 / Konfliktgespräch mit dem Schüler 45 / Konfliktgespräch mit den Eltern 49 / Konfliktgespräch mit der Klasse 53 / Konfliktbearbeitung in der Klassenkonferenz 55 / Konfliktbearbeitung in der Supervisionsgruppe 58 / Verhaltensmodifikation mit Tokens 60 / Kooperative Verhaltensänderung mit der Klasse 63 / Auszeit im Trainingsraum 65 / Außerschulische Hilfen 68 / / 7. Störungsprävention 73 / / Positive Autorität 74 / Kollegialer Grundkonsens 77 / Professionelle Klassenleitung 79 / Verhaltensregeln 88 / Nonverbale Verhaltenssteuerung 90 / Guter Unterricht 92 / Schülerfeedback 96 / Kollegiale Hospitation 99 / Konzentrationsförderung 101 / Soziales Lernen 107 / Kooperation mit dem Elternhaus 111 / Selbstreflexion und Selbstcoaching 114 / / 8. unterrichtliche Führungstipps kurz und bündig 121 / / 9. Literaturverzeichnis 123 / / 10. Internetadressen 127