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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Kell / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / In einer Schulklasse Disziplin herzustellen ist die schwierigste pädagogische Aufgabe. Auf diese werden Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Ausbildung am wenigsten vorbereitet. Deshalb verwundert es nicht, dass Unterrichtsstörungen sich in allen bisherigen Lehrerbelastungsstudien als der gravierendste Stressfaktor erwiesen haben. Zu bedenken ist, dass Unterrichtsstörungen nicht nur die Lehrergesundheit beeinträchtigen, sondern auch die Wirksamkeit des Unterrichts. Durch Unterrichtsstörungen geht täglich sehr viel Lernzeit verloren. Der störungsbedingte Ausfall von Lernzeit ist um ein Vielfaches größer als der krankheitsbedingte Unterrichtsausfall. Das Disziplinmanagement erfordert ein professionelles pädagogisches Handeln. Wie dieses gelingen kann, wird in dem vorliegenden Ratgeber pragmatisch und praxisorientiert vermittelt. Er leitet erstens dazu an, Unterrichtsstörungen differenziert wahrzunehmen und fundiert zu analysieren. Zweitens enthält er ein flexibel einsetzbares Handlungsrepertoire zum Reagieren in Störungssituationen. Und drittens zeigt er auf, wie durch systematische Prävention Unterrichtsstörungen wirksam vorgebeugt werden kann. Die Leserinnen und Leser erhalten nicht nur Erklärungs- und Handlungshilfen, sondern sie werden auch durch Weisheits- und Fallgeschichten zum Nachdenken angeregt.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung / 1. Das Klagelied vom undisziplinierten Schüler / 2. Die Notwendigkeit der Disziplin / 3. Erscheinungsformen von Unterrichtsstörungen / 4. Häufigkeit von Unterrichtsstörungen / 5. Ursachen von Unterrichtsstörungen / 6. Intervention bei Unterrichtsstörungen / Direktes Reagieren in der Störsituation / Exkurs: Emotionsmanagement in Störsituationen / Konfliktgespräch mit dem Schüler / Konfliktgespräch mit den Eltern / Konfliktgespräch mit der Klasse / Konfliktbearbeitung in der Klassenkonferenz . / Konfliktbearbeitung in der Supervisionsgruppe . / Verhaltensmodifikation mit Tokens / Kooperative Verhaltensänderung mit der Klasse . / Auszeit im Trainingsraum / Außerschulische Hilfen / Exkurs: Ausgeprägte Aufmerksamkeitsstörung mit Hyperaktivität (ADHS) / 6 Disziplinmanagement in der Schulklasse / 7. Störungsprävention 95 / Positive Autorität 97 / Kollegialer Grundkonsens 101 / Professionelle Klassenleitung 104 / Verhaltensregeln 115 / Nonverbale Verhaltenssteuerung 118 / Guter Unterricht 121 / Schülerfeedback 126 / Kollegiale Hospitation 130 / Konzentrationsförderung 133 / Soziales Lernen 140 / Kooperation mit dem Elternhaus 145 / Selbstreflexion und Selbstcoaching 150 / 8. Unterrichtliche Führungstipps kurz und bündig 159 / 9. Literaturverzeichnis 163 / 10. Internetadressen 169