Rassismus ist im deutschen Grundschulalltag eine Konstante sichtbar und unsichtbar.
Dies muss jedoch nicht so bleiben und ist veränderbar.
Das vorliegende Buch von Barbara Rösch möchte ein Umdenken bewirken.
Dafür ist die Auseinandersetzung mit der eigenen persönlichen Einstellung als Lehrkraft grundlegend.
Doch woher kommt "Alltagsrassismus" eigentlich, was ist das überhaupt?
Wie wirkt Alltagsrassismus auf Schwarze Kinder und Kinder of Color im Alltag und in der Grundschule?
Was hat das mit mir als Lehrkraft, als Erzieher*in, als Schuldirektor*in oder Referendar*in zu tun?
Für mich sind doch alle Kinder gleich!?
Wie kann ich mich als Lehrkraft mit meinen eigenen Einstellungen zu Rassismus und den vermeintlich "Anderen" auseinandersetzen?
Diesen Fragen geht das Buch nach und bietet pädagogische Möglichkeiten für eine rassismuskritische Lernumgebung sowie zahlreiche Übungen für den Unterricht.
Zusätzlich werden 40 Kinderbücher einem rassismuskritischen Blick unterzogen und ein Katalog sind für alle (Vor-)Lesenden hilfreich.
Inhalt
Vorwort 12
Begriffe 15
1. Einleitung: Rassismus in der Grundschule? - Kann nicht sein! 17
2. Wie funktioniert Alltagsrassismus? 22
1. Unter Beobachtung 29
2. Der Klassiker: »Woher kommst Du?« 31
3. »Othering« und »Weißsein« 35
4. Institutioneller Alltagsrassismus 41
3. Die Grundlage des Alltagsrassismus: Rassismus als Ideologie 44
1. Wem nutzt und welche Funktion hat Rassismus? 45
2. Ein Blick in die Geschichte 47
1. Spanien 1492 48
2. Maafa 49
3. »Rassentheorie«? 51
4. Deutschland als Kolonialmacht 52
5. Postkolonialzeit 53
6. Aufarbeitung? 54
3. Sprache und Rassismus 56
1. »Schwarz / weiß« in der Umgangssprache 56
2. Das »N-Wort« 56
3. »Mohr« / M-Wort 57
4. »Mulatte« / »Mischling« 57
5. Afrika als »Land« 58
6. Kolonialistische Neologismen (z.B. »Häuptling«) 58
4. »In der Grundschule w ar es ganz schlimm« -
Auswirkungen des Alltagsrassismus auf Kinder in der
Grundschule 60
1. »Das ist nicht so gemeint - sei nicht so empfindlich« - Reaktionen von Lehrkräften 63
2. Institutioneller Rassismus in der Grundschule 67
3. Auswirkungen von Rassismus auf Kinder 72
4. W ie reagieren Kinder auf Rassismus?
Bewältigungsstrategien 77
5. Grundlagen für eine rassismuskritische Grundschule 82
1. Notwendig: Eingreifen bei rassistischen Vorfällen 83
2. Überlegungen für Lehrerinnen 84
1. Eigene Einstellungen und Handlungsmuster 84
2. Über Inhalte neu nachdenken 88
3. Weißsein - ein Privileg? 90
3. Empfehlungen für eine rassismuskritische Grundschule 93
1. Ziele 93
2. »Aber für mich sind doch alle Kinder gleich!« 94
3. Rassismuskritische Lernumgebung 96
4. Wissen über Rassismus vermitteln 100
5. Korrigiertes Sach-Wissen vermitteln 102
6. Empowerment für Schwarze Kinder und Kinder of Color 106
6. Rassismuskritische Übungen im Unterricht 111
1. Identitäten stärken und Vielfalt respektieren 112
1. »Bushaltestelle« 112
2. Klassensteckbrief 114
3. Mein Name (Identität Teil 1) 116
4. Ich (Identität Teil 2) 119
5. Ich und andere Gruppen (Identität Teil 3) 122
6. Gruppen und Macht (Identität Teil 4) 127
7. »Andersgleich« 130
8. »Lenas Traum« 131
9. »Starke Kinder ABC« und »Was alles in uns steckt« 135
2. Den Blick schärfen: Rassismus erkennen 138
1. »Kinderfotos in der Werbung« 138
2. »Deutsch« - Was und wer ist das eigentlich? 140
3. »Afrikabilder« (und Rassismus) in Kinderbüchern 142
3. Afrodeutsche/Schwarze Biographien und Empowerment 145
1. Schwarze deutsche/afrodeutsche Persönlichkeiten: 145
2. Schwarze Persönlichkeiten außerhalb Deutschlands 151
3. Empowerment-Gruppe für Schwarze Kinder/Kinder of Color 155
7. Kinderbücher und Rassismus? 156
1. Kriterien rassismuskritischer (Kinder-)Literatur 166
2. Rassifizierte K inderbücher-Eine Auswahl 169
1. »Als ich Maria war« (2010) 169
2. »Wie ich Papa die Angst vor Fremden nahm« (2003) 170
3. »Tim im Kongo« (1930/2017) 170
4. »Pippi Langstrumpf« (1945/2007) 171
5. »Der kleine schwarze König« (2007) 176
6. »Moni und der Monsteraffe« (2008) 176
7. »Hexe Lilli auf der Jagd nach dem verlorenen Schatz« (2015)177
8. »Papa, was ist ein Fremder?« (2000) 178
9. »Das kleine Gespenst« (1966/2006) 179
10. »In Afrika war ich nie allein« (1999/2003) 180
11. »Marie hat jetzt Stachelzöpfe« (2006) 180
12. »Mia mit dem Hut« (2007) 181
13. »Paule ist ein Glücksgriff« (2010) 182
14. »Jim Knopf« (1960/1962) 182
15. »Leo und Lucy« (2008) 185
3. Möglichkeiten im Umgang mit rassifizierter Kinderliteratur 186
4. Kinderbuchempfehlungen -ein eA u sw ah l 188
1. »That's my Mum« (2005) 188
2. »Mommy, mama, and me« (2009) 188
3. »Das Wort, das Bauchschmerzen macht« (2014) 189
4. »Ganz toll!« (1995) 189
5. »Das Spiel« (2018) 190
6. »Frau Katz und Tuches« (1992) 190
7. »Die Kinderkiste«, von Toni Morrison (2000) 191
8. »Unsa Haus« (2010) 191
9. »Mandela und Nelson. Das Länderspiel« (2010) 192
10. »Erstaunliche Grace« (1993) 193
11. »An Angel just like me« (1997) 193
12. »Andere Welten? Alltag Schwarzer Jugendlicher in
Brandenburg« - Dokumentarfilm (2004) 194
13. »Der Bus von Rosa Parks« (2011) 194
14. »Show Way« (engl.) (2005) 195
15. »Die schlaue Mama Sambona« (2007) 196
16. »Ein Hoch auf Oskar« (2006) 196
17. »Mwangaza und die Geschichte mit dem Zahn«(2010) 197
18. »Traumberufe« (2014) 197
19. »Sag mir, wie ist Afrika?« (2002) 198
20. »Shades of Black. A celebration of our children« (2010) 198
21. »African Kids. Eine südafrikanische Township-Tour«(2012) 199
22. »Die Geschichte Afrikas« (2008) 199
23. »Kaugummi und Verflixungen« (2010) 201
24. (eingeschränkt) »Zarah und Zottel« (2017) 201
25. (eingeschränkt) »Ich bin ein Kind und habe Rechte«(2013) 202
8. Zum Abschluss: Wünsche für die Gegenwart! 203
9. Literaturverzeichnis 205
1. Verwendete Literatur 205
2. W eitere Lesemöglichkeiten 217
Biographien / Autobiographien 217
Deutsche »Kolonialgeschichte« 218
Anregungen für den Unterricht 218
Filme /Videos 219
Links 219