Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LL Simo / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 16.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Wird eine Rechenschwäche erkannt, befindet sich das Kind in der Regel längst in einem Teufelskreis: Von den eigenen Fehlern irritiert, durch schlechte Mathematiknoten frustriert, beginnt es zunehmend, das Rechnen abzulehnen und seine Anstrengungen auf andere Fächer zu konzentrieren. Gleichzeitig wächst die Belastung in der gesamten Familie. Die emotionale Verstrickung zwischen dem überforderten Kind und den besorgten und fordernden Eltern läßt sich kaum auflösen. Das täglich notwendig erachtete gemeinsame Üben endet häufig in Tränen, auch Nachhilfeunterricht kann das Problem selten beheben. Wichtig ist die Erkenntnis, daß es sich nicht um eine generelle Beeinträchtigung der Intelligenz, sondern um eine Minderleistung auf einem einzelnen Gebiet handelt, nämlich dem der Mathematik. Was aber kann dagegen getan werden? Der Autor zeigt mit viel Einfühlungsvermögen und Sachverstand Wege auf, die eingeschlagen werden können. Hierbei ist wichtig, daß auf Schuldzuweisungen an Elternhaus oder Schule verzichtet wird und alle Beteiligten sich an den Bedürfnissen und Besonderheiten der betroffenen Kinder orientieren.

 

AUS DEM INHALT: / / 1. Einleitung 9 / 2. Einführung: ein Unterrichtsbeispiel 11 / 3. Was ist Rechenschwäche/Dyskalkulie? 20 / 4. Typische Fehler und ihre Erklärung 22 / 4.1 Probleme beim Zählen 23 / 4.1.1 Probleme beim reinen Zählen (Zahlwortfolge) . 23 / 4.1.2 Probleme beim Zählen von Gegenständen . 26 / 4.2 Probleme in den Grundrechenarten 30 / 4.2.1 Probleme mit Plus (der Addition) 30 / 4.2.2 Probleme mit Minus (der Subtraktion) 36 / 4.2.3 Probleme mit Mal und Geteilt (Multiplikation / und Division) 40 / 4.3 Zehnersystem 45 / 4.4 Schriftliche Verfahren 49 / 4.5 Kopfrechnen 53 / 4.6 Schwierigkeiten bei Textaufgaben 55 / 4.7 Sonstige Beobachtungen 58 / 4.8 Psychosomatische Störungen 60 / 5. Rechenschwäche erkennen 61 / 5.1 Kinder selbst testen 62 / 5.2 Geeignete Tests 66 / 5.2.1 Der Piaget-Test zum Kardinalzahlverständnis . 68 / 5.2.2 Aufgaben aus der Kombinatorik 84 / 5.2.3 Aufgaben mit Cuisenaire-Stäben 97 / Inhalt / 5.2.4 Strukturiertes Zählen 115 / 5.2.5 Dezimal strukturiertes Zählen 122 / 5.2.6 Feststellung des mathematischen Leistungsstandes / 127 / 5.3 Folgerungen für die Förderung 137 / 6. Mathematik aus der Sicht des Kindes 140 / 6.1 Wie betreibt ein rechenschwaches Kind / Mathematik? 140 / 6.2 Das Kind verstehen 150 / 6.3 Dem Kind das Leben erleichtern 154 / 7. Fördermöglichkeiten 159 / 7.1 Fördermöglichkeiten zu Hause 160 / 7.1.1 Sachen auseinander nehmen 161 / 7.2.2 Mathematik im Alltag 164 / 7.1.3 Zahlen in der Natur 168 / 7.1.4 Regeln finden 170 / 7.1.5 Strukturiertes Bauen 173 / 7.1.6 Bemale deinen eigenen Würfel für ein Spiel 176 / 7.1.7 Herstellung von gebündeltem Material 177 / 7.1.8 Arbeit mit gebündeltem Material 180 / 7.2.9 Ein variantenreiches Würfelspiel für / verschiedene Schwerpunkte 184 / 7.2.20 Das kleine 1 + 1 lernen 186 / 7.2.2 2 Brett-und Gesellschaftsspiele 187 / 7.2.22 Spielzeug 192 / 7.2 Fördermöglichkeiten in der Schule 193 / 7.2.2 Ein Plädoyer für den Geometrieunterricht . 195 / 7.2.2 Rennen und nachbauen 196 / 7.2.3 Der mathematische Ausflug 200 / 7.2.4 Mathenacht 201 / 7.2.5 Dreidimensionales Zeichnen 202 / Inhalt / 7.2.6 Würfelsummen 206 / 7.2.7 Einer fehlt 208 / 7.2.8 Schätzkaskade 210 / 7.3 Was sollte eine Therapie leisten? 212 / 8. Definitionen und rechtliche Lage 218 / 8.1 Verschiedene Definitionen von Rechenschwäche / 218 / 8.2 Anforderungen an das Kind 225 / 8.3 Rechtliche Lage 229 / 9. Erklärung der wichtigsten in diesem Buch / verwendeten Fachbegriffe 232