Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 04., Favoritenstr. 8	Standorte: PN.U Ansa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.E Ansa / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EJS Ansa / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-2	Status: Entliehen	Frist: 21.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.E Ansa / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Entliehen	Frist: 13.06.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 21., Brünner Str. 27	Standorte: PN.E Ansa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

(I-13/16-C3) (GMK ZWs / PL)Salman Ansari streitet für kindliche Freiräume und gegen die BildungshysteriePhysikkästen für Zweijährige? Chinesisch im Kindergarten? Salman Ansari, promovierter Naturwissenschaftler und Lernpädagoge, fordert: Weg mit dem Bildungsballast! Dieses Wissen ist nicht nur unnütz und teure Zeitverschwendung, sondern auch extrem gefährlich für Kinder. Sie scheitern an den viel zu komplexen Aufgaben, werden frustriert oder erwerben naive Vorstellungen, die später nur schwer zu korrigieren sind.Für die Kinder ist nicht die Anhäufung von Wissen wichtig, sondern die Fähigkeit, eigenständig und kreativ zu denken.Ansari begibt sich auf Augenhöhe mit den Kindern, geht konsequent von ihrem Denken aus und zeigt, wie sie Schritt für Schritt in ihrem Erkenntnisprozess begleitet werden können.Damit aus klugen Kindern interessierte und aufgeweckte Schüler werden. INHALT / / / Das Denken der Kinder 11 / Erstes Kapitel / Der Wunsch zu lernen ist der Wunsch nach / Bewältigung der Wirklichkeit 15 / Kinder sind die wahren Welterforscher 24 / An das Wissen der Kinder anknüpfen 26 / Was ist entdeckendes Lernen? 28 / Zweites Kapitel / Verhinderung und Unterstützung von Erfahrungsmöglichkeiten / 39 / Drittes Kapitel / Wie können Kinder zur Kreativität ermuntert werden? 51 / Der kreative Prozess 54 / Viertes Kapitel / Homo ludens oder die Bedeutung des Spiels 69 / Fünftes Kapitel / Naturerfahrung als Welterfahrung oder Wie viel Natur / braucht ein Kind? 81 / Sechstes Kapitel / Zusammenarbeit mit Kindern - Die Forscherdialoge 87 / Erster Forscherdialog: "Alle Vögel sind schon da." 89 / Frühling / Zweiter Forscherdialog: Wasserschöpfen 98 / Dritter Forscherdialog: Sandschöpfen 105 / Vierter Forscherdialog: Kinder als Entdecker und / Gestalter 108 / Fünfter Forscherdialog: Kinder, seid stark wie ein / Baum! 115 / Sommer / Sechster Forscherdialog: Warum ist im Sandkasten Sand und keine Gartenerde? 126 / Siebter Forscherdialog: "Liebe Sonne scheine / wieder!" 133 / Achter Forscherdialog: Bald wird es Blätter regnen . 136 / Herbst / Neunter Forscherdialog: Kann Schnee warm / werden? 143 / Winter / Siebtes Kapitel / Wechsel von naiven Vorstellungen zu neuen Erkenntnissen 149 / Erwerb übertragbarer Kompetenzen 149 / Bildung von eigenständigen Konzepten 151 / Selbständige Vernetzung von erworbenem Wissen . 152 / Achtes Kapitel / Lernen ohne Anweisungen 165 / Wie durch Erkennen von Fehlern neue Erkenntnisse / gewonnen werden können 165 / Neuntes Kapitel / Naturerfahrung ist nicht Naturwissenschaft 187 / Zehntes Kapitel / Was heißt Frühforderung und naturwissenschaftliche / Bildung? 205 / Dank 222 / Bildnachweis 223 / Literaturempfehlung 224