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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TDF Deut / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Die wichtigsten Grundlagen und Themen des DaZ-Unterrichts in der Grundschule: / Grundlagen und Hypothesen zum Zweitspracherwerb / Spracherwerbsverläufe / Bildungssprache / Sprachbiografien und Sprachprestige / Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht / Sprachvergleich, Sprachstandsdiagnose, Sprachförderung / Elternberatung

 

Inhaltsverzeichnis / / 1 Theorien und Grundlagen / Zeynep Kalkavan-Aydm / 1.1 Deutsch als Zweitsprache in Schule und Hochschule - Ein Überblick / 1.2 Möglichkeiten und Faktoren des Zweitspracherwerbs / 1.3 Hypothesen des Zweitspracherwerbs / 1.3.1 Kontrastivhypothese / 1.3.2 Identitätshypothese / 1.3.3 Interlanguagehypothese / 2 Zweitspracherwerb - Erwerbsverläufe und besondere sprachliche Aspekte / Zeynep Kalkavan-Aydtn / 2.1 Erwerb der Zweitsprache Deutsch / 2.2 Von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit / 2.2.1 Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Spracherwerb / 2.2.2 Bildungssprache / 2.3 Sprachwechsel und Sprachmischungen / 3 Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit in der Schule / Zeynep Kalkavan-Aydtn / 3.1 Mehrsprachige Schüler in Deutschland / 3.2 Curriculum .Sprachliche Vielfalt' - Überlegungen und Zielsetzungen / 3.3 Sprachprestige und Sprachwertschätzung in der Schule / 3.4 Sprachlernbiographien und Sprachenporträts / 3.4.1 Sprachlernbiographien / 3.4.2 Sprachenporträts / 4 Zwei- und Mehrsprachigkeit - Lernwege und Potenziale / Ingelore Oomen-Welke / 4.1 Deutsch nach einer anderen Sprache lernen / 4.2 Anfänge des DaZ-Lernens vor der Schule / 4.3 Unterstützung beim Einstieg ins schulische DaZ-Lernen / 4.4 Angebote und Begleitung im ersten Jahr des DaZ-Lernens / 5 Mehr Sprachen im regulären Deutschunterricht - Potenziale erkennen, schätzen und nutzen 79 / Ingelore Oomen-Welke / 5.1 Deutsch und andere Sprachen spontan oder angeleitet vergleichen 80 / 5.2 Wie der Sprachvergleich anfängt und wie man ihn ausbaut 87 / 5.3 Material für sprachvergleichendes Arbeiten - Ideenfundus 91 / 5.4 Wissen über Sprachen und ihre Sprecher erwerben 102 / 6 Diagnose und Sprachstandsbeobachtung 114 / Stefan Jeuk / 6.1 Grundlagen der Diagnostik 114 / 6.1.1 Zum Diagnosebegriff 114 / 6.1.2 Standardisierung und Normierung 117 / 6.1.3 Kritik an standardisierten Verfahren 118 / 6.1.4 Grundlagen der Förderdiagnostik 120 / 6.2 Tests, Erhebungsverfahren, Beobachtung 122 / 6.2.1 Standardisierte Verfahren 122 / 6.2.2 Halbstandardisierte und Informelle Verfahren 127 / 6.2.3 Profilanalytische Verfahren 130 / 6.3 Verfahren für die Schule 134 / 7 Sprachförderung 139 / Stefan Jeuk / 7.1 Organisationsformen 139 / 7.2 Förderplanarbeit 142 / 7.3 Methoden der Sprachforderung 145 / 7.4 Ein Fallbeispiel 152 / 8 Beratung von Eltern 159 / Ingelore Oomen-Welke/Zeynep Kalkavan-Aydm / Literatur 166 / Register 181