Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UEL Bega / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 22.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Es gibt sie in jeder Klasse und in jeder Familie: außergewöhnlich begabte Kinder. Manche fallen durch spezielle Kenntnisse, Leistungen oder Fähigkeiten auf; andere werden während ihrer ganzen Schulzeit nicht erkannt. / / Wie kann es Lehrkräften gelingen, intellektuell besonders begabte Kinder und Jugendliche frühzeitig zu erkennen, sie zu begleiten und angemessen zu fördern? / / Das Buch eröffnet praxisorientierte Einblicke in dieses vielschichtige Thema und zeigt, wie der Umgang mit besonders begabten Kindern und Jugendlichen im ganz normalen Schulalltag gelingen kann.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 9 / 1. Legitimation 13 / Ingvelde Scholz / 1.1 Individuelle Gründe 16 / 1.2 Soziale Gründe 17 / 1.3 Familiäre Gründe 18 / 1.4 Pädagogische Gründe 19 / 1.5 Gesellschaftliche Gründe 20 / 1.6 Rechtliche Gründe 22 / 2. Definition und Identifikation 24 / Ingvelde Scholz / 2.1 Was versteht man unter (Hoch-)Begabung? 24 / 2.2 Das mehrdimensionale Münchener Begabungsmodell 28 / 2.3 Warum werden viele hochbegabte Kinder nicht erkannt? 30 / 2.4 Woran kann man besonders begabte Kinder erkennen? 31 / 2.5 Diagnose und Grenzwert 32 / 2.6 Hochbegabte: irgendwie anders? 34 / 3. Diagnostik 37 / Regine Lang / 3.1 Testen: Ja oder Nein? 38 / 3.2 Was versteht man unter Intelligenz und IQ? 40 / 3.3 Wie ist die Intelligenz in der Bevölkerung verteilt? 40 / 3.4 Wie kann man Intelligenz "messen"? 41 / 3.5 Ab welchem Alter kann ein Kind getestet werden? 43 / 3.6 Wer kann einen Intelligenztest durchführen? 44 / 3.7 Welche Tests sind für wen geeignet? 46 / 3.8 Ergänzende Verfahren und Informationsquellen 56 / 3.9 Ausblick 60 / 4. Mögliche Probleme 61 / Barbara Reichle/Regine Lang/Ingvelde Scholz / 4.1 Hochbegabt und trotzdem schlechte Schulnoten? 62 / 4.2 Soziale Ausgrenzung 68 / 4.3 Hochbegabte Mädchen: Seltener erkannt und gefordert 71 / 4.4 Hochbegabte mit besonderen Bedürfnissen 77 / 5. Beratung 79 / Kerstin Sperber / 5.1 Beratungsfelder und Beratungsanlässe 81 / 5.2 Voraussetzungen 83 / 5.3 Vorbereitungen 85 / 5.4 Ablauf und Gestaltung 87 / 5.5 Haltungen und Gesprächstechniken 97 / 5.6 Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen 99 / 5.7 Umgang mit Stolpersteinen 102 / 6. Fördermöglichkeiten 107 / Ingvelde Scholz / 6.1 Gelingensfaktoren 107 / 6.2 Fördermöglichkeiten und ihre Effektivität im Überblick 116 / 6.3 Innere Differenzierung 120 / 6.4 Äußere Differenzierung 126 / 6.5 Begleitende Fördermaßnahmen 130 / 6.6 Strukturelle und organisatorische Vernetzung 132 / Inhalt 7 / 7. Fortbildung 135 / Kerstin Sperber/Ingvelde Scholz / 7.1 Ist-Analyse und Bedarfsanalyse 137 / 7.2 Planung 139 / 7.3 Durchführung 142 / 7.4 Umsetzung 143 / 7.5 Auswertung und Zielsetzung 144 / Anhang 149 / Glossar 149 / Literatur 150 / Das Autorenteam 157 / Ausklang und Ausblick 159