Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Pere / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 06.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Pere / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 23.05.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Pere / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 13.05.2024	Vorbestellungen: 0

Familien mit einem autistischen Kind professionell zur Seite stehen

Wird beim eigenen Kind Autismus festgestellt, ist das für Eltern zunächst ein Schock. Die Ausprägung und das genaue Erscheinungsbild der Diagnose hängen zwar von der Einordnung innerhalb des Autismus-Spektrums ab, damit verbunden sind aber immer Schwierigkeiten in

- der Kommunikation und Interaktion mit anderen Menschen und

- im flexiblen Denken.

In diesem Buch werden zunächst verständlich und übersichtlich die Formen des Autismus und die Diagnosekriterien erläutert. Anhand von Beispielen und unter Einbezug wissenschaftlicher Erkenntnisse widmet sich der Autor dann den charakteristischen Denk- und Verhaltensweisen autistischer Kinder. Er erklärt, wie Pädagogen in den unterschiedlichsten Bereichen bestmöglich damit umgehen und die Familien unterstützen. Auch Eltern oder Geschwister bekommen durch dieses Buch einen fundierten und anschaulichen Einblick in die Welt des autistischen Kindes.

INHALT: 1. Einführung in das Autismusspektrum 9 / 1.1 Die Entdeckung des Autismusspektrums . 11 / 1.2 Wie ähnlich sind frühkindlicher Autismus und Asperger-Syndrom? 12 / 1.3 Soziale Kommunikation und Interaktion . 13 / 1.4 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken 14 / 1.5 Prävalenz und Ursachen 15 / 2. Identifikation und Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung 19 / 2.1 Die eigene Einschätzung kommunizieren . 22 / 2.2 Diagnostische Abläufe und Untersuchungswerkzeuge . 22 / 2.3 Differentialdiagnose 24 / 2.4 Die Rolle von Familien und Fachkräften bei der Diagnose 25 / 2.5 Reaktionen auf die Diagnose . 26 / 3. Die Arbeit mit den Familien der Betroffenen . 31 / 3.1 Die Auswirkungen des Autismus eines Kindes auf die Familie 31 / 3.2 Zusammenarbeit mit der Familie . 37 / 3.3 Probleme bei der Aufrechterhaltung einer / partnerschaftlichen Zusammenarbeit 39 / 4. Soziale Interaktion 43 / 4.1 Theory of Mind 44 / 4.2 Beeinträchtigte interpersonelle Verbundenheit 45 / 4.3 Die Entwicklung von Bindungen 46 / 4.4 Die Entwicklung von Augenkontakt 47 / 4.5 Lehren, Emotionen zu erkennen . 48 / 4.6 Soziale Regeln erklären 50 / 4.7 Weitere grundlegende Fertigkeiten 51 / 4.8 Beziehungen zu Gleichaltrigen entwickeln . 53 / 5. Kommunikation . 57 / 5.1 Theoretische Erklärungen 58 / 5.2 Beurteilung der Kommunikationsfähigkeit 59 / 5.3 Präverbale Fertigkeiten. 64 / / / 5.4 Der Einsatz von Bildern für die Kommunikation 65 / 5.5 Echolalie . 67 / 5.6 Umkehr von Pronomen 69 / 5.7 Redewendungen und Metaphern 69 / 5.8 Konzepte erklären . 70 / 5.9 Fertigkeiten in der Gesprächsführung . 71 / 6. Vorstellungsvermögen und flexibles Denken 75 / 6.1 Kognitive Entwicklungsphasen des Spielens 76 / 6.2 Entwicklungsphasen des Sozialspiels . 77 / 6.3 Spielen und Autismus . 78 / 6.4 Beurteilung der Fertigkeiten im Spielen 81 / 6.5 Mögliche Strategien für die Förderung von Fertigkeiten im Spielen 82 / 7. Wahrnehmungsbezogene Probleme . 91 / 7.1 Theoretische Grundlagen . 95 / 7.2 Strategien zur Abhilfe . 97 / 8. Schwierigkeiten im Verhalten 101 / 8.1 Schwierigkeiten in der Kommunikation . 101 / 8.2 Schwierigkeiten beim sozialen Verständnis 102 / 8.3 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken . 103 / 8.4 Sensorische Wahrnehmung . 103 / 8.5 Verhaltensbeurteilung und Planung 104 / 8.6 Mögliche Strategien zur Förderung 107 / 9. Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften . 115 / 9.1 Probleme bei der Zusammenarbeit 117 / 9.2 Richtlinien für die Gute Praxis . 119 / 10. Der Übergang in die Grundschule 123 / 10.1 Die Auswahl einer Schule 125 / 10.2 Den Übergang vorbereiten 126 / Hinweise zur Terminologie 131 / Literatur . 133 / Über den Autor 143