Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EI Otho / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-2	Status: Entliehen	Frist: 04.06.2024	Vorbestellungen: 0

Laut nationalem Integrationsplan ist Bildung der Schlüsselfaktor für eine gelungene Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in die deutsche Gesellschaft. Doch obwohl der Begriff ¿Migrationshintergrund¿ nahelegt, dass es sich hierbei um eine homogene Gruppe handelt, die sich am stärksten dadurch auszeichnet, dass sie keinen deutschen Hintergrund hat, setzt sich jeder einzelne dieser Migrationshintergründe aus einer spezifischen Kultur und Sprache, einer individuellen Einbindung in soziale Verhältnisse und der Erfahrung von unterschiedlichen Migrationsauslösern und -formen zusammen.Welche Vorerfahrungen und kulturellen Ressourcen bringen die einzelnen Jugendlichen mit? Was sind die psychosozialen He­raus­forderungen bei ihrer Integration in das deutsche Schulsystem und damit die deutsche Gesellschaft?Am Beispiel der Herkunftsländer Iran und Türkei veranschaulicht Merle Otholt die Vielschichtigkeit dessen, was unter dem Begriff ¿Migrationshintergrund¿ gefasst wird, und zeigt, welche kulturellen und migratorischen Einflussfaktoren den Erfolg von Jugendlichen mit iranischem oder türkischem Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem in verschiedenem Umfang beeinflussen.Die Erkenntnisse finden sich in Optimierungsvorschlägen für die verschiedenen Ebenen des Schulsystems ¿ Bildungspolitik, Schule und Unterricht ¿ wieder.Inhalt / / Einführung 7 / / 1 Gesellschaftlich-kulturelle / Entwicklungsumwelten 13 / 1.1 Einflussfaktor Gesellschaft 14 / 1.2 Einflussfaktor Kultur und Kulturdimensionen. 16 / i.z Entwicklung eines sozialen und kulturellen Selbst. 32 / 1.4 Überprüfung: Gesellschafts- und kulturspezifische / Vorerfahrungen 39 / 1.4.1 Die Gesellschaft und Kultur des Irans 41 / 1.4.2 Die Gesellschaft und Kultur der Türkei. 4? / 1.4.3 Die Gesellschaft und Kultur Deutschlands 52 / 1.4.4 Vergleich der gesellschafts- und / kulturspezifischen Vorerfahrungen. 56 / / 2 Herausforderung Integration 67 / 2.1 Einflussfaktor Akkulturation 68 / 2.2 Einflussfaktor Islam . 74 / 2.3 Einflussfaktor Migrationshintergrund 79 / 2.4 Überprüfung: Jugendliche mitiranischem / oder türkischem Migrationshintergrund 86 / 2.4.1 Gesellschaftliche Integration. 87 / 2.4.2 Bildungserfolg 93 / / / 3 Praktische Schlussfolgerungen 97 / 3.1 Überblick über die Einflussfaktoren. 98 / 3.2 Optimierungsvorschläge für das Schulsystem. 104 / 3.2.1 Handlungsfeld Unterricht 106 / 3.2.2 Handlungsfeld Schule. 111 / 3.2.3 Handlungsfeld Bildungspolitik 117 / / 4 Fazit 125 / / Danksagung 129 / / Literatur 131