Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Gerl / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Entliehen	Frist: 16.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Mobbing ist kein Kavaliersdelikt - auch nicht unter Kindern und Jugendlichen. / Besonders in Schulen ist es kein neues oder nur vereinzelt auftretendes Phänomen. Es gehört zum Schulalltag. Aber wann spricht man von Mobbing und wo liegt der Unterschied zu den täglichen ¿Neckereien¿ oder dem üblen Scherz? Wo hört der Spaß auf und wann beginnt die Verletzung? Wo liegen Ursachen und welche Ansatzpunkte für sinnvolle Interventionen gibt es? / Eine erfolgreiche und nachhaltige Interventions- und Präventionsarbeit erfordert Zeit sowie Handlungskompetenzen und stellt Sie vor enorme Herausforderungen im Schulalltag. Die Einführung eines Mobbing-Interventions-Teams (MIT) ist auch an Ihrer Schule ein erster Schritt zu einer erfolgreichen Anti-Mobbing-Kultur. Die Autorinnen haben Ihnen in diesem Praxishandbuch praxiserprobte Instrumente und Methoden zusammengestellt, um Sie auf dem Weg zur mobbingfreien nachhaltigen Anerkennungskultur zu unterstützen.

 

AUS DEM INHALT: / / / Einladung IX / / Jutta Sengpiel / 1. Verortung: Schulkultur der Achtsamkeit und Anerkennung. 1 / 1.1 Die Bedeutung der Schulkultur. 1 / 1.2 Die Bedeutung von Anerkennung. 2 / 1.3 Einen pädagogischen Konsens finden - 6 hilfreiche Annahmen 5 / / Nicole Marjo Gerlach / 2. Mobbing als System begreifen. 13 / 2.1 Mobbingprozesse im Schulalltag sind allgegenwärtig. 13 / 2.2 Begrifflichkeiten - Von Mobbing bis Cybermobbing. 15 / 2.3 Mobbing als gruppendynamischer Prozess - ohne Gruppe / kein Mobbing. 22 / 2.4 Veränderungen durch Herstellen persönlicher Betroffenheit. 29 / 2.5 Mobbingerlebnisse als traumaauslösende Ereignisse. 35 / 2.6 Bedingungen, die Mobbing fördern oder hem m en. 38 / / Nicole Marjo Gerlach / 3. Mobbing erkennen und benennen. 45 / 3.1 Einstieg in den Veränderungsprozess. 46 / 3.2 Was passiert wirklich - Der Mobbingfragebogen 47 / 3.3 Was, wenn sich die Befürchtungen bewahrheiten? 51 / 3.4 Verhaltensweisen, die vorab gut überlegt sein sollten: . 52 / 3.5 Gesprächsführung in Mobbingsituationen 53 / 3.6 Einige Tipps für Opfer und Beobachter. 56 / / Nicole Marjo Gerlach / 4. Mobbinginterventionstraining - Trainingseinheiten und / Methoden. 59 / 4.1 Ausgangspunkte eines Mobbingtrainings 61 / 4.2 Trainingseinheit I: Mobbing erkennen und benennen. 64 / 4.3 Trainingseinheit II: Ohne Betroffenheit keine Veränderung. 92 / / / 4.4 Trainingseinheit III: Gruppendynamische Prozesse aufdecken / und verdeutlichen 107 / 4.5 Trainingseinheit IV: Persönlichkeiten entwickeln und stärken 119 / 4.6 Trainingseinheit V: Zusammenleben ermöglichen und / gestalten. 131 / 4.7 Trainingseinheit VI: Perspektiven nach dem Training. 144 / 4.8 Exkurs: Mit Cyber-Mobbing umgehen! 150 / 4.9 Exkurs: Peergroupeducation zur Überwindung von Mobbing / in der Schule. 152 / / Jutta Sengpiel / 5. Praxis: Mobbing-Interventions-Team in der Schule - (MIT) 159 / 5.1 MIT - im Überblick 159 / 5.2 Zielsetzungen - Wozu ein MIT in der Schule? 161 / 5.3 Beiträge des MIT im Rahmen schulischer Prävention. 164 / 5.4 MIT als Anlaufstelle 168 / 5.5 Beiträge des MIT im Rahmen schulischer Krisenintervention 173 / 5.6 Vier Phasen einer Mobbingintervention 173 / 5.7 Der Beitrag des MIT in der Phase I und Phase II einer / Mobbingintervention 180 / 5.8 Zusammensetzung des MIT. 189 / 5.9 Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche Tätigkeit / des MITs. 190 / 5.10 MIT- Praxisbericht der Inselschule Borkum - »Mobbing- / Intervention braucht vor allem Zeit«. 191 / 5.11 MITs auf der Schulhomepage. 193 / 5.12 MIT als Präventionsprogramm. 195 / / Jutta Sengpiel / 6. Organisationsentwicklung - Wie kommt das MIT in / die Schule?. 197 / 6.1 Vor- Entscheidung der Schule: »MIT Ja oder N ein«. 198 / 6.2 Drei Phasen zur Projektetablierung. 202 / 6.3 Projektangebote aus Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen 212 / / / Jutta Sengpiel / 7. Service-Teil. 215 / 7.1 Fokus: Schulkultur. 215 / 7.2 Fokus: Soziales Lernen 247 / 7.3 Fokus: Cybermobbing 251 / 7.4 Fokus: Pädagogische Professionalität. 267 / Über die Autorinnen. 281 / Stichwortverzeichnis. 283