Der Nationalsozialistische Lehrerbund war eine verbrecherische Organisation, die als fester Bestandteil des NS-Systems in den Schulen wirkte. Die Studie analysiert seine Beteiligung an den Verbrechen sowie die rassistische und judenfeindliche Propaganda, die zugeschnitten auf die Pädagoginnen und Pädagogen das Verfolgungs- und Mordprogramm vorbereitete und begleitete. Dafür wird auch ein Blick auf das zeitgenössische Urteil aus Exil und Ausland geworfen. Die Bereitschaft, mit der Lehrkräfte Kinder und Jugendliche zu "deutschen Herrenmenschen" erzogen und sie an antisemitische und rassistische Feindbilder heranführten, wird vor dem Hintergrund der Geschichte ihrer Organisierung betrachtet.
Inhalt
Einleitung 9
Teil I Zum Kontext der Arbeit 17
1. Die Realität der NS-Zeit 18
2. Ideologie und Verbrechen - Zum Zusammenhang von verbaler und
physischer Gewalt 25
3. Der (verdrängte) Stand der Forschung 30
3.1 Das Wissen der Gegnerinnen und Gegner des Nationalsozialismus 31
a) Die Exilschriften der Verbände: Berichte zur Realität der NS-Pädagogik 32
b) Die Schriften über die NS-Pädagogik aus der Emigration 40
c) Die Einschätzungen der NS-Pädagogik aus dem englischsprachigen Ausland 54
d) Zusammenfassung 75
3.2 Eine Einführung in die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit der NS-Pädagogik nach 1945 in der BRD 77
a) Verdrängung in der Nachkriegszeit und der Zeit des Wiederaufbaus 78
b) Beginnende Auseinandersetzung während des sozial-liberalen Aufbruchs in den 1960er und 1970er Jahren 80
c) Kontroversen ab den 1980er Jahren 82
d) Offensiven gegen Verharmlosung in den 1990er Jahren 88
e) Differenzierung nach der Jahrtausendwende 91
3.3 Die zentralen Publikationen zum Nationalsozialistischen Lehrerbund
und den Lehrkräften 93
Teil II Die Lehrkräfte und der Nationalsozialistische Lehrerbund 107
4. Zur Geschichte der Verbände der Lehrkräfte 108
4.1 Die Entstehung der pädagogischen Verbände 109
4.2 Die Verbände in der Übergangsphase von der Weimarer
Republik zum Nationalsozialismus 113
5. Der Nationalsozialistische Lehrerbund als zentrale
Organisation der pädagogischen Fachkräfte 120
5.1 Zur Geschichte und Struktur des NSLB 120
5.2 Die Pädagogische Presse als "Waffe" des NSLB 125
5.3 Die Eingliederung der alten Verbände in den NSLB 128
6. Lehrkräfte in Opposition und Widerstand 133
7. Die Lehrkräfte als Stütze des NS-Systems 137
8. Der NSLB als verbrecherische Organisation 143
8.1 Die ideologische Ausrichtung und Schulung der pädagogischen Profession 147
8.2 Die Bespitzelung, Denunziation und Verfolgung 151
8.3 Die Hetze des NSLB gegen Kurt Löwenstein 155
8.4 Die Beteiligung der Lehrkräfte an den Eugenik- und Euthanasieverbrechen 160
8.5 Die Beteiligung der Lehrkräfte an der Auswertung der
Kirchenbücher zur Judenverfolgung 164
8.6 Die NS-Pädagogik im Ausland und im besetzten Polen 166
Teil III Verbrechen, Ideologie und Pädagogik im Zentralorgan des NSLB 171
9. Methodischer Zugang und Ablauf der Analyse 172
10. Strukturanalyse: Das Zentralorgan des Nationalsozialistischen Lehrerbundes 179
11. Rassismus 186
11.1 Die Grundgedanken des Rassismus 187
a) Die Konstruktion von verschiedenen, unveränderlichen und
gottgegebenen "Rassen" 187
b) Mit "Rasse" gegen Klasse und Konfession 189
c) Die Warnung vor "Rassenmischung" 190
d) Die Hetze gegen die "Rassenmischung" in Frankreich 192
11.2 Die Konstruktion der "deutschen Volksgemeinschaft" und die
Erziehung zum "Herrenmenschen" 197
a) Die Erziehung zum "deutschen Herrenmenschen" 198
b) Die Erfindung der "deutschen Systemrassen" 201
c) Die Erfindung der "Rassenseele" 203
11.3 Der Kolonialrassismus 205
11.4 Der Antiziganismus 209
11.5 Die rassistische Didaktik im Unterricht 211
a) Das Erlebnis: Gefühlserregung und Konditionierung 212
b) Von Hunderassen zu "Menschenrassen" 213
c) Rassistische Variation des forschenden Lernens: Ahnen- und Sippschaftstafeln 214
d) Prinzip des selbstständigen Lernens: NS-Wettbewerbe 216
12. "Eugenik" und "Euthanasie" 219
12.1 Die Grundidee der "Eugenik": Aufzucht und Aussonderung 220
12.2 Das "Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses" 222
12.3 Die NS-Kategorie "unbrauchbar" 223
12.4 Die Didaktik im Dienste der "Eugenik" 228
12.5 Die Bereitschaft der Lehrkräfte zur Mitarbeit bei der ¿Eugenik` 231
13. Judenfeindschaft 234
13.1 Der Rückgriff auf den christlichen Antijudaismus 236
a) Die Judenfeindschaft und die Kirche 237
b) Die Beschuldigung der Jüdinnen und Juden als Gottesmörder,
Teufel und Ritualmörder 239
13.2 Die rassistische Judenfeindschaft 241
a) Die Konstruktion des Judentums als "Rasse" oder "Rassengemisch" 242
b) Die widersprüchliche Konstruktion von körperlichen und
charakterlichen Merkmalen des Judentums 243
c) Die angebliche hinterlistige Intelligenz 245
d) Der Vorwurf der Tarnung 247
e) Der Vorwurf der taktischen "Rassenschändung" 247
13.3 Die Verleumdung der Jüdinnen und Juden als geborene Kriminelle 249
a) Die angebliche jüdische Haltung zur Arbeit 249
b) Die angebliche Kriminalität durch Religion und "Rasse" 250
13.4 Die Erfindung des "Finanzjudentums" 252
13.5 Die Konstruktion der "jüdischen Weltverschwörung" 255
a) Die Vorstellung vom weltweiten Netz des Judentums 256
b) Die unterstellten "jüdischen Methoden" zur Errichtung von Herrschaft 257
c) Die Erfindung der "Jüdischen Weltverschwörung" mit den USA,
England und der Sowjetunion 259
d) Die Erfindung des "jüdischen Vernichtungskrieges" gegen Deutschland 261
13.6 Die folgenreiche Herabwürdigung der Jüdinnen und Juden als
Seuche und Parasiten 264
13.7 Die Konsequenzen: Entrechtung, Vertreibung und Vernichtung 266
a) Gesellschaftlicher Ausschluss 267
b) November 1938: Der "befreiende Pogrom" 268
c) "Zwangsaussiedlung" 271
d) "Vernichtung der jüdischen Rasse" 271
Fazit 273
Verzeichnis der verwendeten Artikel aus dem Zentralorgan des NSLB 281
Literaturverzeichnis 291
Abbildungsverzeichnis 309
Abkürzungsverzeichnis 310
Danksagung 312