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VERLAGSTEXT: / / Digitale Medien sind heute überall. Auch in der Schule. Doch werden sie auch sinnvoll eingesetzt? Das Lehrbuch vermittelt einen umfassenden Überblick über die pädagogischen und psychologischen Grundlagen des Lernens und Unterrichtens mit Computer- und Internettechnologien. Es präsentiert konkrete Ideen für verschiedene Schulfächer und formuliert forschungsgestützte Empfehlungen zu günstigen Rahmenbedingungen in Schulen. / / / / Medien eröffnen eine breite Palette pädagogischer Möglichkeiten. Mit Hypertext und Multimedia lassen sich Lerninhalte in vielfältiger Weise veranschaulichen. Mit Lernsoftware, Simulationen und Games können Lernende aktiviert und motiviert werden. Das Rechnen und Programmieren am Computer unterstützt ein besseres Verständnis abstrakter Zusammenhänge. Internetkommunikation ermöglicht neue Formen des Austausches und der Lernbegleitung. Interaktive und adaptive Tests erlauben neue Formen der Prüfung und Beurteilung.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 7 / 1. Einleitung 9 / 2. Was sind Medien? 13 / Traditioneller Medienbegriff 14 / Digitaler Medienbegriff 15 / Was ist neu an neuen Medien? 18 / Zusammenfassung 21 / 3. Lerntheoretische Grundlagen .V. 23 / Was heißt Lernen? 23 / Behavioristische Ansätze 26 / Kognitivistische Ansätze 28 / Konstruktivistische Ansätze 32 / Sozialkonstruktivistische Ansätze 34 / Emotions- und motivationspsychologische Ansätze 36 / Neurowissenschaftliche Ansätze? 38 / Zusammenfassung 40 / 4. Digitale Lern- und Unterrichtsmedien 43 / Lesen und Schreiben mit Medien: Text und Hypertext 44 / Veranschaulichen mit Medien: Bilder, Video und Multimedia 56 / Aktivieren mit Medien: Lernsoftware, Simulationen, Games 67 / Rechnen und Programmieren mit Medien 79 / Kommunizieren mit Medien: Chats, Foren, soziale Netzwerke 83 / Prüfen und Beurteilen mit Medien 93 / Ansätze des Instruktionsdesigns 94 / E-Learning und Blended Learning 99 / Lernen Menschen besser mit digitalen Medien? 104 / Zusammenfassung 109 / 5. Medien im Unterricht 111 / Bestimmen von Lehr- und Lernzielen 112 / Berücksichtigen von Lernvoraussetzungen 114 / Medien als Elemente der Lernumgebung 115 / Medien im Deutschunterricht 120 / Medien im Fremdsprachenunterricht 121 / Medien im Mathematikunterricht 123 / Medien im Sachunterricht 124 / Medien in musischen und gestalterischen Fächern 127 / Medien im Sportunterricht 128 / Medien zur Förderung überfachlicher Kompetenzen 129 / Medien zur Förderung von Medienkompetenz 130 / Zusammenfassung 133 / 6. Rahmenbedingungen in Schulen 135 / Bildungskontext: Ziele, Vorgaben und Bedingungen 137 / Schulleitung und Schulkultur: Strategie und Team 138 / Infrastruktur: Hardware, Software, Content 141 / Unterstützung: Weiterbildung und Beratung 147 / Kompetenzen und Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern 149 / Unterricht: Methoden und Medien 152 / Mediengewohnheiten und Medienwissen von Lernenden 153 / Mediendidaktik als Disziplin 155 / Zusammenfassung 158 / 7. Literatur 161