Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GL Dier / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 29.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Die Kooperation zwischen pädagogischen Fachkräften und Lehrkräften ist in den Orientierungs- und Bildungsplänen der Länder verankert und stellt die durchgängige Bildungsbiografie des Kindes in den Mittelpunkt. / Das Buch zeigt Grundlagen für die Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen auf und gibt Anleitung zur Entwicklung und Gestaltung der Kooperation und des Übergangs von der Kita in die Grundschule. Checklisten und Kopiervorlagen unterstützen und erleichtern die Umsetzung.

 

AUS DEM INHALT: / / / Benutzerhinweise . 9 / / Einleitung 12 / / Modul 1: Grundlagen für die Zusammenarbeit von Kita und Grundschule / / 1.1 Vereinbarungen der Kultusministerkonferenz 15 / / 1.2 Bildungsvereinbarungen der Länder. 16 / / 1.3 Bruchloser Übergang als Prozess. 17 / / 1.4 Die Grenzlinie zwischen den Institutionen überschreiten: der Transitionsbegriff. 17 / / Modul 2: / Entwicklung des Konzeptbausteins »Übergang gestalten« / / 2.1 Schlüsselrolle »Moderation« 19 / / 2.2 Systematische Prozesse - immer auch Organisationsentwicklungsprozesse . 20 / / 2.3 Grundlage: Das dynamische Entwicklungsmodell . 21 / / 2.4 Dokumentation des Prozesses 24 / / / Modul 3: / Entwicklung des Projekts »Übergang gestalten« / / 3.1 Orientierungsphase: Entwicklung einer Kooperation von Kindertageseinrichtungen / und Grundschulen zur Gestaltung des Übergangs 28 / 1. Schritt: Beschäftigung in den Bildungshäusern vor dem Start der gemeinsamen Veranstaltung 30 / 2. Schritt: Initiierung der Kooperation zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule vorbereiten. 32 / 3. Schritt: Inhaltliche Gestaltung des Prozesses zur Initiierung der Zusammenarbeit von / Kindertageseinrichtungen und Grundschulen 35 / Exkurs: Vielfalt als Qualität - Alle Kinder willkommen heißen. 40 / Exkurs: In jedem Kind das Besondere sehen - Stärkenorientierung als gemeinsame Perspektive. 41 / / 3.2 Entwicklungsphase: Aufbau einer Kooperation der Kindertageseinrichtung und Grundschule mit den Erziehungsberechtigten 44 / Ziele des Projekts 45 / 1. Schritt: Informationen zum Projekt »Übergang gestalten« zu Beginn des letzten Kindergartenjahres. 45 / 2. Schritt: Weitere Informationsveranstaltungen für Erziehungsberechtigte. 49 / 3. Schritt: Entwicklungsgespräche in der Kita zum Übergang im letzten Kindergartenjahr 51 / 4. Schritt: Arbeiten mit dem Portfolio 56 / 5. Schritt: Gemeinsame Übergangsgespräche 65 / 6. Schritt: Gemeinsame Reflexion. 65 / / 3.3 Entwicklungsphase: Das letzte Kindergartenjahr aus Sicht der Grundschule 69 / Ziele des Projekts. 69 / 1. Schritt: Kontaktaufnahme mit den zukünftigen Schulkindern 71 / 2. Schritt: Erstes Treffen auf dem Schulhof der Grundschule 71 / 3. Schritt: Wen kann ich kennenlernen? 71 / 4. Schritt: Das Schulgebäude 71 / 5. Schritt: Die Räume und ihre Funktionen. 72 / 6. Schritt: Teilnahme am Unterricht 72 / Effekte des Projekts aus Sicht der Kinder. 72 / / 3.4 Entwicklungsphase: Das letzte Kindergartenjahr aus Sicht der Kita . 74 / Ziele des Projekts. 74 / 1. Schritt: Erwartungen der Kinder an die Grundschule 74 / 2. Schritt: Kompetenzen, die Kinder brauchen. 76 / 3. Schritt: Mit Ängsten umgehen/Stärkenorientierung. 78 / 4. Schritt: Von Erziehungsberechtigten und Geschwistern erfahren, wie Schule is t 79 / 5. Schritt: Arbeit mit dem Portfolio. 81 / / / 3.5 Reflexionsphase 85 / 1. Schritt: Mit den Kindern reflektieren 85 / 2. Schritt: Mit den Erziehungsberechtigten reflektieren . 85 / 3. Schritt: Mit der Grundschule reflektieren. 86 / 4. Schritt: Im Team der pädagogischen Fachkräfte reflektieren 89 / / Ein Beispiel für gelebte Zusammenarbeit. 93