Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UEB Hand / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-5	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Die große Bedeutung, die dem Lehrerberuf in der Öffentlichkeit, aber auch in den Bildungswissenschaften für die Qualität von Schule und Unterricht zugemessen wird, stand bislang in deutlichem Kontrast zu Umfang und Intensität der Forschung, die auf den Lehrerberuf gerichtet war. Diese immer wieder beklagte Situation hat sich jedoch gewandelt. Seit etwa einem Jahrzehnt ist eine deutliche Intensivierung und allmähliche Verstetigung der Forschung zum Lehrerberuf zu beobachten. / / Mit diesem Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt. / Unter intensiver Berücksichtigung der internationalen Fachdiskussion informieren die 45 Beiträge des Handbuchs über Forschung zu folgenden Themenfeldern: Geschichte des Lehrerberufs, Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs, Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf, Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern, Lehrerbildung, Kognitionen, Emotionen und Kompetenzen von Lehrern, Lehrerhandeln sowie Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. / / Für die zweite Auflage wurden neue Beiträge eingefügt; alle Beiträge gründlich überarbeitet, aktualisiert und ergänzt. Insofern handelt es sich um eine vollständig überarbeite und ergänzte Neuauflage der ersten Ausgabe. / / Das Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf wendet sich nicht nur an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, sondern darüber hinaus an ein größeres Fachpublikum (Lehrerinnen und Lehrer, Lehrerverbände, Bildungsverwaltungen, Institutionen der Lehrerausbildung und Lehrerweiterbildung, Schulen etc.) sowie an die interessierte Öffentlichkeit generell. / / Die Herausgeber / Prof. Dr. Ewald Terhart, Westfälische Wilhelms-Universität Münster / Prof. Dr. Hedda Bennewitz, Technische Universität Dresden / Prof. Dr. Martin Rothland, Universität Siegen / Pressestimmen / Impulse, Initiativen und Aktivitäten werden in dem vorliegenden Handbuch in systematischer Form diskutiert. Besonders leserfreundlich und hilfreich ist, dass die meisten Einzelbeiträge eine gemeinsame Systematik aufweisen. / Pädagogische Rundschau, 2/2013 / / Das Handbuch wird als Ratgeber und Informationsquelle viele kommende Lehrergenerationen und Lehramtkandidaten auf ihrem Berufsweg begleiten! / Gottfried Kleinschmidt in: FORUM SCHULSTIFTUNG, 57/2012 / / Abschließend lässt sich festhalten, dass mit diesem Handbuch Pionierarbeit geleistet wurde und ein umfangreiches Sammelwerk über den aktuellen Stand der Forschung aus einem großen Bereich unterschiedlicher Disziplinen entstanden ist. / Miriam Redlich in: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 1. 2012. / / Mit dem [.] Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt. / Aus: Zeitnah, 5. 2011. / / Wie weit es gelungen ist, das Besondere der schulischen Lehrtätigkeit angemessen zu "modellieren", seine Bedingungen, Strukturen und Wirkungen zu erfassen, das wird in den zu acht Themen gebündelten Beiträgen [.] ausführlich dokumentiert [.] - Eine für die weiterführende Forschung hilfreiche Zwischenbilanz und zugleich eine Lektüre, die eine fundierte Reflexion der eigenen Tätigkeit anregt. / Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 5. 2011. / / Einen umfangreichen Einblick in den Stand der Forschung zur Lehrer-Profession bietet das "Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf". Auf satten 825 Seiten finden sich vielfältige Beiträge zur gegenwertigen akademischen Diskussion. / Aus: beruf:schulleitung, 4. 2011. / / Aus dem Inhalt / I. Geschichte des Lehrerberufs / II. Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs / III. Perspektiven der Forschung zum Lehrerberuf / IV. Berufsbiographien und -karrieren von Lehrerinnen und Lehrern / V. Forschung zur Lehrerbildung / VI.Forschung zu Lehrerkognitionen, -emotionen und -kompetenz / VII. Forschung zum Lehrerhandeln / VIII. Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf / / /

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort der Herausgeber 9 / Forschung zur Geschichte des Lehrerberufs / Martin Kintzinger / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs / vom Mittelalter bis zum Ende des 17. Jahrhunderts 15 / Heidemarie Kemnitz / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs / vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart 34 / Diskussion / Marc Depaepe / Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs: / ein Plädoyer für mehr Theorie in der pädagogischen Historiografie 52 / Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs / Walter Herzog & Elena Makarova / Anforderungen an und Leitbilder für den Lehrerberuf 63 / Hans-Peter Fussel / Rechtsstellung, Laufbahnen und Besoldung der Lehrkräfte 79 / Jochen Wissinger / Schulleitung und Schulleitungshandeln 98 / Diskussion / Klaus Klemm / Charakteristika und Rahmenbedingungen / des Lehrerberufs 116 / Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf / Johannes Mayr / Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrerforschung 125 / Werner Helsper / Lehrerprofessionalität - der strukturtheoretische Professionsansatz zum Lehrberuf 149 / Stefan Krauss / Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf 171 / Hedda Bennewitz / „doing teacher" - Forschung zum Lehrerberuf in kulturtheoretischer Perspektive 192 / Herbert Altrichter & Andreas Feindt / Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung 214 / Diskussion / Klaus-Jürgen Tillmann / Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf 232 / Forschung zur Berufsbiographie von Lehrerinnen und Lehrern / Martin Rothland / Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? 243 / Martin Rothland / Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrerberuf? 268 / Manuela Keller-Schneider & Uwe Hericks / Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung in den Beruf 296 / Silvio Herzog / Über den Berufseinstieg hinaus: Berufsbiografien / von Lehrerinnen und Lehrern im Blickfeld der Forschung 314 / Diskussion / Ewald Terhart / Forschung zu Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern: Stichworte 339 / Forschung zur Lehrerbildung / Sigrid Blömeke / Forschung zur Lehrerbildung im internationalen Vergleich 345 / Kurt Czerwenka & Karin Nölle / Forschung zur ersten Phase der Lehrerbildung 362 / Hermann Josef Abs / Programme zur Berufseinführung von Lehrpersonen 381 / Frank Lipowsky / Theoretische Perspektiven und empirische Befunde / zur Wirksamkeit von Lehrerfort- und -Weiterbildung 398 / Tina Hascher / Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerbildung 418 / Diskussion / Udo Rauin / Forschung zur Lehrerbildung aus nationaler und internationaler Perspektive 441 / Forschung zu Lehrerkognitionen, -emotionen und -kompetenzen / Georg Hans Neuweg / Das Wissen der Wissensvermittler 451 / Kurt Reusser, Christine Pauli & Anneliese Eimer / Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern 478 / Ralf Schwarzer & Lisa Marie Warner / Forschung zur Selbstwirksamkeit bei Lehrerinnen und Lehrern 496 / Andreas Krapp & Tina Hascher / Forschung zu Lehreremotionen 511 / Mareike Kunter / Forschung zur Lehrermotivation 527 / Andreas Frey Er Claudia Jung / Kompetenzmodelle und Standards in Lehrerbildung und Lehrerberuf 540 / Katharina Maag Merki & Silke Werner / Erfassung und Bewertung professioneller Kompetenz / von Lehrpersonen 573 / Diskussion / Fritz Oser / Wirkung und Wirkungselemente im Lehrerberuf: / Leistungen, Grenzen und Perspektiven aktueller Forschung 592 / Forschung zum Lehrerhandeln / Tina Seidel / Lehrerhandeln im Unterricht 605 / Andreas Helmke / Forschung zur Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns 630 / Manfred Lüders / Forschung zur Lehrer-Schüler-Interaktion/Unterrichtskommunikation 644 / Kathrin Fussangel & Cornelia Gräsel / Forschung zur Kooperation im Lehrerberuf 667 / Friedrich-Wilhelm Schrader / Lehrer als Diagnostiker 683 / Ewald Terhart / Die Beurteilung von Schülern als Aufgabe des Lehrers: / Forschungslinien und Forschungsergebnisse 699 / Simone Bruder, Silke Hertel & Bernhard Schmitz / Lehrer als Berater 718 / Martin Bonsen & Nils Berkemeyer / Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen 731 / Diskussion / Ewald Kiel / Forschung zum Lehrerhandeln 748 / Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf / Dirk Lehr / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf in der personenbezogenen Forschung / Gesundheitliche Situation und Evidenz für Risikofaktoren 757 / Dirk Lehr / Prävention und Intervention in der personenbezogenen Forschung / zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf 774 / Andreas Krause, Cosima Dorsemagen & Tatjana Alexander / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf - / Arbeitsplatz-und bedingungsbezogene Forschung 788 / Diskussion / Uta Klusmann / Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Zwischen beruflicher Praxis und / unterschiedlichen Forschungsansätzen 814 / Autorinnen und Autoren 821