Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GA Klei / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / Die Kollegiale Beratung gewinnt im pädagogischen Handlungsfeld Kindertagesstätten angesichts der vielseitigen Anforderungen der Pädagogen zunehmend an Bedeutung. Dieses Buch soll Pädagogen darin unterstützen, die Kollegiale Beratung selbst zu erkunden, um herausfordernde Situationen des beruflichen Alltags gemeinsam reflektieren und lösungsorientiert bearbeiten zu können. Die Prozessbeteiligten erleben dabei ein hohes Maß an Selbstwirksamkeit und erfahren, dass sie den Erfolg der pädagogischen Arbeit aktiv mitgestalten. Neben der Professionalisierung des beruflichen Handelns unterstützt die Kollegiale Beratung bei der Bewältigung beruflicher Belastungssituationen.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung 9 / Danksagung 11 / / 1 Ursprung der Kollegialen Beratung und Begriffsklärung 13 / 1.1 Formen der Supervision 15 / 1.1.1 Teamsupervision in Organisationen 15 / 1.1.2 Gruppensupervision 16 / 1.1.3 Einzelsupervision 17 / 1.1.4 Kollegiale Beratung 17 / / 2 Kollegiale Beratung heute 19 / 2.1 Ziele und Zweckmäßigkeit für das Individuum 21 / 2.1.1 Glaubenssätze, die uns gesund halten 21 / 2.1.2 Professionelle Distanz 25 / 2.1.3 Persönliche Teamkompetenz 27 / 2.2 Ziele und Zweckmäßigkeit für die Gruppe, das Team 28 / 2.2.1 Checkliste für das Team 28 / 2.3 Ziele und Zweckmäßigkeit für die Organisation 31 / / 3 Voraussetzungen zur Durchführung einer KOB 34 / 3.1 Ideologische und habituelle Voraussetzungen 34 / 3.1.1 Grundannahmen und Einflussfaktoren der Humanistischen Psychologie auf die Kollegiale Beratung 35 / 3.1.2 Die Begegnung von Mensch zu Mensch: Der Personenzentrierter Ansatz nach Carl R. Rogers 37 / 3.1.3 In und mit Gruppen arbeiten: Die Themenzentrierte / Interaktion (TZI) nach R. Cohn 39 / 3.2 Strukturelle Voraussetzungen 44 / 3.2.1 Der sichere Gesprächsrahmen 44 / 3.2.2 Umsetzungsmöglichkeiten der KB in Kindertagesstätten 48 / 3.2.3 Das Team mit einem externen Berater 48 / 3.2.4 Das Team berät sich selbst 49 / / 3.2.5 Die Kitaleitung moderiert 50 / 3.2.6 Das Leitungsteam mit einem externen Berater 53 / 3.2.7 Leitungsteams unter sich 54 / 3.3 Methodische Voraussetzungen 55 / 3.3.1 Hören und Gehörtes (miss-)interpretieren 55 / 3.3.2 Grundlagen professionellen Zuhörens 55 / 3.3.3 Beobachtung versus Interpretation 56 / 3.3.4 Wie professionelles Zuhören gelingen kann 59 / 3.3.5 Aktiv Zuhören im Gespräch 60 / 3.3.6 Umdeutung (Refraiming) 64 / 3.3.7 Unausgesprochene Gefühle erkennen und benennen 65 / 3.3.8 Was tun, wenn die Tränen fließen? 67 / 3.3.9 Zwischenmenschliche Beziehungen 68 / 3.4 Ressourcenorientierung im Gespräch 70 / 3.5 Moderationskompetenz 70 / 3.5.1 Sich selbst und andere leiten 71 / 3.5.2 Umgang mit Störungen 73 / 3.5.3 Hilfe, ein "Vielredner" 74 / 3.5.4 Zeitmanagement 76 / 3.5.5 Entscheidungen - Grenzen und Möglichkeiten erkennen 76 / / 4 Praktische Umsetzung der Kollegialen Beratung 79 / 4.1 Phase 1: Fallauswahl, Rollenklärung 80 / 4.1.1 Rollenklärung 80 / 4.2 Phase 2: Fallerzählung 82 / 4.3 Phase 3: Konkretisierung des Klärungswunsches, / Schlüsselfrage ermitteln 83 / 4.4 Phase 4: Kollegiales Gespräch 84 / 4.4.1 Darstellung der Methode "Reflecting Team" 85 / 4.5 Phase 5: Lösungsoptionen entwickeln 87 / 4.6 Phase 6: Abschluss, Feedback 87 / / 5 Prozessreflexion und Feedback 88 / 5.1 Wozu Feedback? 88 / / 5.2 Geben und Entgegennehmen von Feedback 88 / 5.3 Konstruktiv Feedback geben 89 / 5.4 Konstruktiv Feedback entgegen nehmen 89 / / Anlage I Das Sechs-Phasen-Modell auf einen Blick 90 / Anlage II Aufgaben in den jeweiligen Phasen 91 / Anlage III Das Lernzonenmodell nach Senninger 92 / Literatur 94