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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: GE.V Dank / College 2d - Geschichte	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Das neue Massenmedium Internet vermittelt auch Geschichte. Angebote und Nutzungen sind regelfrei und oft verwirrend, nehmen aber immer mehr Raum und Zeit ein. Engagierter Geschichtsunterricht sollte deshalb Schülerinnen und Schüler zu einem kritisch-reflektierten Umgang mit Geschichte im Word Wide Web befähigen. Es geht vor allem um die Befähigung zur Überprüfung, Einordnung und Bewertung historischer Angebote unterschiedlichster Qualität. Kompetenzorientierter Unterricht wird neben Bewährtem auch neue Methoden integrieren. / Der erste Teil des Bandes behandelt das Themenfeld Geschichtsunterricht und Medienkompetenz aus fachdidaktischer Perspektive. Im zweiten Abschnitt bieten Autor und Autorin eine Einordnung des Internets als geschichtskulturelles Phänomen. Der Praxisteil findet über die didaktische Analyse zu kompetenzerweiternden Methoden. Materialien, Adressen, Orientierungen und Kopiervorlagen ermöglichen den Praxiseinsatz. / / /

AUS DEM INHALT: / / 1 Zur Einführung: Ausgangslage und Standortbestimmung7 / 2 Das Medium WWW: Geschichte und Charakteristik. 11 / 2.1 Eine kurze Historie des WWW 12 / 2.2 Das WWW als Informationsmedium: Strukturmerkmale und / Nutzungsmuster 13 / 3 Geschichte im WWW: Formate und Potenziale historischen Lernens.17 / 3.1 Formate 17 / 3.2 Geschichte im Netz: Nur ein Informationsspeicher oder Raum historischen / Lernens? 20 / 3.3 Historisches Lernen im WWW 21 / 3.4 Das WWW und der Geschichtsunterricht 24 / 4 Fokus Web-Angebote: Geschichtsdidaktische Kriterien27 / 4.1 Fachdidaktische Gütekriterien 27 / 4.2 Ein abgeleiteter Fragenkatalog31 / 5 Fokus Adressatjmnen: Kompetenzen über Kompetenzen 34 / 5.1 (Historische) Kompetenzen34 / 5.2 Historische Kompetenzmodelle.36 / 5.3 Von der historischen Medienkompetenz zur allgemeinen / Medienkompetenz? 40 / 6 Schüler_innen bewerten historische Webangebote und reflektieren ihre / Recherchen 43 / 6.1 Der Weg zur autonomen Internetnutzung 43 / 6.2 Recherchetechniken44 / 6.3 Bewertungsbögen für historische Webangebote. 47 / 6.4 Fokus auf die User_innen: der "Surf-Check" 57 / 7 Historische Webangebote kritisch betrachtet 62 / 7.1 Unser Vorgehen 62 / 7.2 Fünfzehn wichtige historische Internetangebote 63 / 7.3 Negativbeispiele: "Schlechte" und "gefährliche" / historische Webangebote 110 / 8 Zehn weitere Ideen für die unterrichtliche Praxis 121 / 8.1 Rechercheergebnisse korrekt verarbeiten 121 / 8.2 Angebote kritisch reflektieren 127 / 8.3 Internet kompetent nutzen 130 / 9 Statt einer Linkliste 140