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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Neur / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 13.05.2024	Vorbestellungen: 0

Der Auftakt-Band der Reihe "Pädagogik im Autismus-Spektrum" befasst sich zunächst mit sozial- und erziehungswissenschaftlichen Perspektiven auf das Konzept Neurodiversität. Darauf aufbauend wendet es sich dann pädagogischen und didaktischen Anschlüssen zu und bezieht sich anschließend auf partizipative (Autismus-)Forschung als eine Hauptforderung der Neurodiversitätsbewegung. Ferner wird ein Einblick in erste interdisziplinäre Neurodiversitätsforschungen gegeben. Da der deutschsprachige wissenschaftliche Diskurs erst am Anfang steht und bislang fast ausschließlich die Neuro-Minderheit autistischer Personen umfasst, sind 'Betroffene' in diesem Band besonders zahlreich vertreten.

 

Inhaltsverzeichnis

 

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

 

I Sozial- und erziehungswissenschaftliche Perspektiven

 

Einführung in das Paradigma der Neurodiversität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Marek Grummt

 

Neurodiversität und Wissen über Autismus im pädagogischen

Fachdiskurs – eine historisch vergleichende Perspektive . . . . . . . . . . . . . 29

Kathrin Berdelmann

 

Neurodiversität und Autismus aus Sicht der Pädagogik der

Nicht_Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Christian Lindmeier & Marek Grummt

 

Neurodiversität – Ein inklusiveres, gendergerechtes Konzept? . . . . . . . 61

Imke Heuer

 

Neurodiverses In-der-Welt-Sein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Hajo Seng

 

II (Schul-)Pädagogik und Neurodiversität

 

Gelingensbedingungen für eine neurodiversitätssensible Schule –

Eckpunkte für pädagogisches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Lukas Gerhards

 

Neurodiversität als pädagogische Grundhaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Mechthild Richter

 

Mathematischer Anfangsunterricht unter der Berücksichtigung von

Neurodiversität. Die Grenzen der Kraft der Fünf und die

Notwendigkeit der Pluralisierung von Lernwegen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Torben Rieckmann

 

»Also ich glaube, dass da noch viel zu tun ist. Also sehr, sehr viel

zu tun ist, ehrlich gesagt.« Über diversitätssensiblen Unterricht mit

autistischen Schüler*innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Christina Feschin

 

III Partizipative Autismusforschung und interdisziplinäre

Neurodiversitätsforschung

 

Autistische Selbstvertretung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Aspies e.V. – Menschen im Autismusmusspektum (Thomas Fuchs, Regina

Hartmann, Imke Heuer, Hajo Seng und Mitglieder von Autismus-

Selbsthilfegruppen)

 

Wege hin zu partizipativer Autismusforschung: Das Projekt

Heureka! an der LMU Mu¨nchen und dem Max-Planck-Institut für

Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Tobias Schuwerk, Leonhard Schilbach, Hanna Thaler, Ilona Mennerich, Reiko

Onishi & Marina Röhrig

 

Partizipative Autismusforschung und das Partizipative

Forschungsnetzwerk Autismus in der Schweiz (PFAU) . . . . . . . . . . . . . . . 170

Andreas Eckert

 

Ein Zentrum für Neurodiversitätsforschung (ZNDF) in Hamburg . . 180

André Frank Zimpel

 

Verzeichnisse

 

Autor:innenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203