Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 02., Zirkusg. 3	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Erdbergstr. 5-7	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Rabeng. 6	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UE Rosa / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UE Rosa / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Rücksortierung	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 21., Brünner Str. 27	Standorte: PN.UE Rosa	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

(I-17/05-C3) (GM ZWs / FP)

VERLAGSTEXT: / / Unter dem Schlagwort der Resonanzpädagogik fasst der Soziologe Hartmut Rosa Grundzüge eines Lernens zusammen, das individualisiert und nachhaltig ist und eine Reflexion und Schulung der Beziehungsfähigkeit aller am Bildungsprozess Beteiligten beinhaltet.

In diesem Buch überträgt er im Gespräch mit dem Pädagogen Wolfgang Endres seine Idee der »Resonanz« auf die Bereiche Schule und Bildung. Die beiden Gesprächspartner gehen der Frage nach, wie Schule zum Resonanzraum wird, und erklären, was mit Resonanzpädagogik in der Praxis gemeint ist. Die zweite Auflage wurde ergänzt um ein Nachwort des Erziehungswissenschaftlers und Journalisten Reinhard Kahl.

 

INHALT / Resonanzforschung / Die eingesparte Zeit ist im Eimer 10 / Pädagogische Resonanz auf den Punkt gebracht / Unterricht gelingt, wenn es im Klassenzimmer knistert 14 / Momente des Mitschwingens im Unterricht / Resonanz ist messbar - an den Augen ablesbar 26 / Schule als Resonanzraum / Schule als Resonanzraum ist eine Schule mit Anziehungskraft 34 / Motivation durch Resonanzbeziehungen / Resonanz stärkt Motivation durch Selbstwirksamkeitserwartungen 54 / Feedback - Akzeptanz durch Resonanz / Feedback ist nur in einem Resonanzraum wirksam 64 / Kompetenz und Resonanz in Dissonanz / Resonanzpädagogik pflegt eine besondere Fehlerkultur 76 / Vertrauen schafft Resonanzzonen / Das geschenkte Vertrauen verstärkt sich selbst 86 / Ein "Resonanzkompass" als Orientierungshilfe / Brücken müssen dort tragen, wo nur ein Abgrund ist 92 / Beziehungsbildung im Smartphone-Zeitalter / Macht es das Leben besser, sich mehr Welt in / Reichweite zu bringen? 98 / Humor als Indikator für Resonanzverhältnisse / Die Dinge lösen sich aus ihrer Verhärtung 106 / Eigene Resonanzerfahrungen des Resonanzforschers / Werfe ich einen kleinen Stein in einen See 112 / Dank als Resonanz / Und jede gibt und nimmt zugleich 122 / Bildnachweis 123 / Glossar 124 / "Einen Kopf größer" - oder: die Grammatik des Gelingens / Expeditionen zu pädagogischen Resonanzfeldern - / Ein Nachwort von Reinhard Kahl 128 / Literaturnachweise / Anmerkungen 141