(I-14/04-C3) (GMK ZWs / PL)
Kinder müssen nicht erzogen werden!
Nur zwei Buchstaben scheinen es zu sein, um von der Erziehung zur Beziehung zu kommen. Tatsächlich aber müssen wir unsere Haltung und unsere Sicht auf Kinder ganz grundlegend verändern, wenn wir eine lebendige, aufrichtige und herzliche Beziehung zu unseren Kindern gestalten wollen.
Kinder stehen in unserer Gesellschaft so sehr im Fokus wie nie zuvor. Beständig neue Konzepte über Frühförderung, Betreuungsangebote und Bildungsreformen werden entworfen. Eltern fragen sich: Wie soll ich mein Kind richtig erziehen? Wie schaffe ich es, dass es optimal gefördert wird? Eingeschlichen hat sich in all diese Diskussionen jüngst ein befremdlicher Ton: Plötzlich ist da von kleinen Tyrannen die Rede, die uns Eltern auf der Nase rumtanzen. Ein Lob der Disziplin befeuert die Erziehungsdebatte, immer mehr Kinder werden mit Diagnosen wie ADHS zu Kinder- und Jugendpsychiatern geschickt.
Katharina Saalfrank wendet sich gegen einen solchen problematisierenden Umgang mit Kindern. Sie beschreibt die Notwendigkeit eines grundsätzlichen Paradigmenwechsels: Kinder brauchen keine Erziehung, ist ihre Überzeugung, die sie aus ihrer Arbeit mit Familien, aber auch aus Erkenntnissen der Hirnforschung und Entwicklungspsychologie gewinnt. Was Kinder stattdessen brauchen, um gesund aufwachsen zu können und gut zu lernen, ist eine stabile und konstruktive Beziehung. Wer das Buch von Katharina Saalfrank gelesen hat, wird einen neuen Schlüssel für ein bereicherndes und lebendiges Familienleben finden, in dem sich die Potentiale von Kindern und Eltern frei entwickeln und alle aneinander wachsen können.
http://katiasaalfrank.jimdo.com/
/ AUS DEM INHALT: / / /
Einleitung 9
Wo wir heute stehen 17
Verunsicherung durch Angst 18
Familie und Erziehung 28
Gewalt in Familien:
Ein Klaps hat noch keinem geschadet? 38
Wir vergessen das Wesentliche:
Wie geht es unseren Kindern? 49
Symptombehandlung zur Anpassung statt
Individualität und Vielfalt 62
Zehn Thesen zur Erziehung 73
Erziehung - Du bist o.k., so wie ich will! 83
Die Macht der Erziehung 85
Wo wir herkommen: die Entstehung der Kindheit 96
Erziehungsstile 100
Symptom erkannt - Symptom gebannt! 104
BEziehung statt ERziehung 127
Ein Plädoyer: Freude an Kindern 127
Beziehung: Du bist o.k., so wie du bist 131
Die Transformation 135
. "Ich liebe mein Kind" - die Grundlage
jeder Eltern Kind- Beziehung 139
Drei (Grund-)Bausteine in der Beziehung zu Kindern 141
Die Entstehung von auffälligem
Verhalten 181
ADHS: genetisch festgelegt oder durch
Umwelteinflüsse erworben? 190
Die Beiträge der Hirnforschung zur Pädagogik 205
Ein Gespräch mit dem
Neurobiologen und Hirnforscher
Prof. Dr. Gerald Hüther 207
Schule als Ort d e r Begegnung 229
Warum die Gefühle beim Lernen wichtig sind 235
Warum Kinder zum Lernen eine gute Beziehung
zum Lehrer brauchen - oder:
gemeinsam statt gegeneinander 237
Die schulische Triade Schüler-Lehrer-Eltern 247
Probleme lösen und Strategien entwickeln 252
Wie es auch gehen kann:
das Konzept des Autonomen Lernens 255
Ein Gespräch mit Peter Fratton
über das Konzept des Autonomen Lernens 259
Ausblick 267
Dank 271
Literatur/Quellen 273