Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Auti / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 04.06.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Autistische Störungen gehören zu den schwersten psychischen Störungen des Kindesalters. Beeinträchtigungen der verbalen und nonverbalen Kommunikation sowie der sozialen Interaktion bleiben auch im Jugend- und Erwachsenenalter bestehen. Wichtig für die Prognose ist die Frühförderung der Betroffenen mit nachfolgender multimodaler lebensbegleitender Unterstützung. / / Die aktualisierte Auflage des Bandes beschäftigt sich mit den Erscheinungsformen, der Diagnostik und Therapie aller so genannten tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. Der Band stellt den Stand der Forschung im Hinblick auf Phänomenologie, Komorbidität, Ursachen und Verlauf dieser Störungen dar. Im Mittelpunkt stehen die Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle sowie zur Beratung und Intervention. Testverfahren und zahlreiche Materialien, die im diagnostischen und therapeutischen Prozess zum Einsatz kommen können, werden beschrieben. Ein ausführliches Fallbeispiel veranschaulicht die praktische Umsetzung des Leitfadens bei der Diagnostik und Therapie des Autismus.

 

"Wie alle Bücher aus der Reihe richtet sich der Band an Praktiker. Gemeint sind vor allem Kinder- und Jugendpsychiater, Kinderärzte, Klinische Psychologen und Psychotherapeuten. Für sie ist es eine Pflichtlektüre. Allgemeine basisdiagnostische Verfahren werden genau so prägnant und übersichtlich im Leitfaden zur Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter (Döpfner & Petermann 2008, vgl. die Rezension) vorgestellt. Für andere Interessierte (z.B. Erzieher, Lehrer, Sozialarbeiter, Eltern) bietet sich eher der parallel veröffentlichte der Ratgeber Autistische Störungen (Poustka, Bölte, Feineis-Matthews & Schmötzer 2008) an. In dieser Kombination erfährt man (fast) alles über die Palette autistischer Störungen, was man heutzutage wissen kann und muss." socialnet.de

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Einführung 1 / 1.1 Was ist Autismus, was nicht? 1 / 1.2 Die Beiträge von Kanner, Asperger, Heller und Rett 4 / 2 Stand der Forschung 8 / 2.1 Symptomatik und Klassifikation 8 / 2.1.1 Prävalenz 17 / 2.1.2 Differenzialdiagnose 19 / 2.2 Komorbidität 20 / 2.3 Ätiologie 22 / 2.3.1 Genetik 24 / 2.3.2 Umweltfaktoren und Immunologie 27 / 2.3.3 Neuropsychologie und Neurobiologie 29 / 2.4 Verlauf 35 / 2.5 Therapie 37 / 2.5.1 Verhaltensbasierte Methoden 37 / 2.5.2 Medikamentöse Therapie 43 / 3 Leitlinien 45 / 3.1 Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle 45 / 3.1.1 Früherkennung 46 / 3.1.2 Exploration und Befragung der Bezugspersonen 51 / 3.1.3 Verhaltensbeobachtung und/oder Exploration des Patienten / und Verhaltensanalyse 70 / 3.1.4 Testpsychologische Untersuchung 78 / 3.1.5 Körperliche und neurologische Untersuchung 83 / 3.1.6 Multiaxiale Klassifikation 87 / 3.1.7 Verlaufskontrolle 88 / 3.2 Indikationen für ambulante, teilstationäre und stationäre Therapie 89 / 3.3 Leitlinien zur Beratung und Therapie 92 / 3.3.1 Eltern- und Familienberatung/Selbsthilfe 93 / 3.3.2 Eltern- und Erziehertraining 98 / 3.3.3 Verhaltenstherapie und Frühförderung 101 / 3.3.4 Sprachanbahnung 108 / 3.3.5 Training sozialer Fertigkeiten 110 / 3.3.6 Ergänzende Maßnahmen 115 / 3.3.7 Alltagsstrukturierung, Betreuung Zuhause, externe Unterbringung 116 / 3.3.8 Beschulung, Hilfe bei der Arbeitssuche 119 / 3.3.9 Krisenintervention 121 / 3.3.10 Medikamentöse Intervention 122 / 4 Verfahren zur Diagnostik und Therapie 128 / 4.1 Verfahren zur Diagnostik 128 / 4.1.1 Beobachtungsskala für Autistische Störungen (ADOS) 128 / 4.1.2 Fragebogen zur sozialen Kommunikation (FSK) 131 / 4.1.3 Diagnostisches Interview für Autismus - Revidiert (ADI-R) 132 / 4.1.4 Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia / Present/Lifetime (K-SADS-PL) 133 / 4.1.5 Elternfragebogen für Kinder und Jugendliche (CBCL, 4-18) 134 / 4.1.6 Elternfragebogen des Wiener Entwicklungstests / (WET-Elternfragebogen) 135 / 4.1.7 Entwicklungs- und Verhaltensprofil für Kinder (PEP-R), / Jugendliche und Erwachsene (AAPEP) 135 / 4.2 Verfahren zur Therapie 136 / 4.2.1 Lovaas-Therapie, Applied Behavior Analysis 136 / 4.2.2 Treatment and Education of Autistic and Communication / Handicapped Children (TEACCH) 136 / 4.2.3 Soziale Geschichten 137 / 4.2.4 Picture Exchange Communication System (PECS) 138 / 4.2.5 Theory of Mind Training 138 / 4.2.6 Frankfurter Test und Training des Erkennens von fazialem Affekt / (FEFA) 139 / 4.2.7 Ratgeber 139 / 5 Materialien 140 / M01 Checklist for Autism in Toddlers (CHAT) 141 / M02 U-Checklisten 142 / M03 Checkliste zur Erfassung früher Symptome des Autismus (CESA) . 144 / M04 Elternexplorationsschema für frühkindlichen Autismus (EEFA) 145 / M05 Basisdokumentationssystem für die Kinder- und Jugendpsychiatrie / (BADO) 147 / M06 Komorbiditätscheckliste frühkindlicher Autismus (KCFA) 153 / M07 Achse VI (ICD-10) 154 / M08 Checkliste adaptives Verhalten (CAV) 155 / M09 Beobachtungsschema für frühkindlichen Autismus (BSFA) 156 / Inhalt XI / 6 Fallbeispiel 157 / 6.1 Aufnahme in die Klinik 157 / 6.2 Die Vorgeschichte 157 / 6.3 Zur frühkindlichen Entwicklung 158 / 6.4 Aus der weiteren Vorgeschichte 159 / 6.5 Befunde der Erstuntersuchung 160 / 6.6 Stationäre und ambulante Behandlung 167 / 6.7 Zum weiteren Verlauf 169 / 7 Literatur 171