Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.T Böns / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Entliehen	Frist: 16.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Angesichts der aktuellen Entwicklungen im Schulwesen (Tendenzen zur Zweisäuligkeit) werden das Thema Heterogenität und vor allem das dazugehörige Thema Differenzierung sehr dringlich und auch bedrängend. An sich ist Heterogenität (Unterschiedlichkeit, Verschiedenartigkeit) in jeder Schulart und Klasse gegeben. Sie verstärkt sich gegenwärtig durch Integrations- bzw. Kooperations\ansätze in Schulen. Zum produktiven Umgang mit diesem Phänomen ist die Realisierung von Differenzierung die adäquate Antwort. Sie wird praxisnah mit vielen Beispielen dargestellt. Lernen wird erfolgreicher werden, wenn differenziert wird!

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort der Reihenherausgeber IX / Einleitung 1 / Basisteil / Was ist eine gute Grundschule? 5 / Das Schulprogramm als Vehikel der Schulentwicklung in der / Sekundarstufe I in all ihren Varianten 13 / Was ist guter Unterricht? / Oder besser: Wie kann man Lernen erfolgreich initiieren? 22 / Bestimmungsmoiiieiitc einer Didaktik des Lehrens und / Lernens in heterogenen Gruppen / Lerngruppe werden 39 / Selbstgesteuertes Lernen 46 / Mit sich selbst umgehen lernen 54 / Differenzierung in der zeitlichen Dimension 60 / Erfolgreicheres Lernen durch Differenzierung im Unterricht 70 / Strukturen der Binnendifferenzierung - genauer betrachtet 79 / Zur Weiterentwicklung der Wbchenplanarbeit 96 / Planung ist das halbe Lernen (Leben)! 103 / Differenzierte Leistungsfeststellung und -beurteilung 109 / Das Portfolio 117 / Differenzierungsbox / Ein Reservoir von Möglichkeiten differenzierten Lernens / in heterogenen Gruppen / 1. Beispiel: Zieldifferente Differenzierung (GS) 127 / 2. Beispiel: Differenzierte Prüfungsdiktate (GS) 128 / 3. Beispiel: Differenzierte Vorbereitung auf ein Diktat mit / s-Lauten(GS) 129 / 4. Beispiel: Intensivschleifen (alle Schularten und -stufen) 130 / 5. Beispiel: Integrativer Deutschunterricht mit / Differenzierungsansätzen (Pflicht und Wahl) (GS) 131 / 6. Beispiel: Die Kirschblüte erarbeiten - im Feld unterschiedlicher / Lernwege und Ansprüche (GS) 132 / 7. Beispiel: Das Thema "Gewalt und Gewaltlosigkeit" im / wahldifferenzierten Unterricht (Sek.) 133 / 8. Beispiel: Häufige Fehler bei der schriftlichen Multiplikation - / Produktorientierte Fehleranalyse als Ansatz diagnostischer / Differenzierung (GS) 135 / 9. Beispiel: Selbstdifferenzierende Aufgaben an einem kleinen Beispiel / aus der Geometrie (OS) 137 / 10. Beispiel: Differenzierung der Lernangebote und Lernmöglichkeiten / durch Stationen (GS) 138 / 11. Beispiel: Gleitende Differenzierung als Organisationsform zur / konsequenteren Förderung bei unterschiedlichen / Leistungsstärken (Sek. I) 139 / 12. Beispiel: Differenzierte Lernwelten (für alle Schularten) 141 / 13. Beispiel: Differenzierung durch eine elaborierte / Aufgabenkultur (Sek.) 145 / 14. Beispiel: Intensive Differenzierung durch Co-Unterricht / (Integrationsklassen) 147 / Inhaltsverzeichnis VII / 15. Beispiel: Differenzierung nach Vorwissen und kognitiven / Leistungen (Sek.) 149 / 16. Beispiel: Differenzierte Leistungskontrollen (Sek.) 150 / 17. Beispiel: Selbstdifferenzierung mit Hilfe eines Konzeptes und / Materialiensets für individuelle Lernbegleitung (GS) 156 / 18. Beispiel: Differenzierung von und durch Lehr- und / Lernmaterialien (GS) 162 / Literatur 167