Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.L Früh / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 29.05.2024	Vorbestellungen: 0

Frühförderung wirksam gestalten, dies ist die zentrale Aufgabe vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Familien, der interdisziplinären Zusammenarbeit mit verschiedenen Fachkräften und Institutionen sowie der Finanzierung durch unterschiedliche Rehabilitationsträger. Aktuell fordern politische Veränderungen (u.a. das Bundesteilhabegesetz) sowie gesellschaftliche Entwicklungen (Inklusion und Partizipation im Fokus) ein abgestimmtes Vorgehen aller beteiligten Fachkräfte im Prozess der Frühförderung.

Unter dem Motto "Bewährtes erhalten - Neues integrieren" wird in diesem Band die Auseinandersetzung der Frühförderung mit aktuellen Herausforderungen in den Blick genommen. Dabei liegt der Fokus auf Fragen zur Wirksamkeit der Frühförderung, die gleichermaßen für Wissenschaft und Praxis von hoher Bedeutung sind.

Hierbei werden vor dem Hintergrund, wie und auf welchen Ebenen Frühförderung diversitätssensibel wirkt, Diskurse über politische und gesetzliche Entwicklungen, die Implementierung der ICF-CY in die Frühförderung, über (forschungs-)methodische Wirksamkeitsnachweise sowie konzeptionelle Entwicklungen der Familien- und Sozialraumorientierung - national wie international - aufgegriffen.

 

Inhaltsverzeichnis / / Geleitwort und thematische Einführung . 5 / Andrea Caby / / Vorwort der Herausgeberin und der Herausgeber 7 / / Teil I: Frühförderung wirkt in und mit Familien - Familienorientierung / / Kindliche Entwicklungsrisiken - familiäre Erschöpfungszustände: Was heißt das für die Interdisziplinäre Frühförderung von Anfang an? 17 / Hans Weiß / / Familienorientierung! Ein empirischer Blick auf die gelebte Praxis 28 / Matthias Lütolf, Christina Koch & Martin Venetz / / Familienorientierte Frühförderung in Alltagsroutinen . 37 / Steffi Reinders-Schmidt / / »Was machen wir eigentlich gerade?« - Diagnose-Vermittlung und Elternarbeit. 45 / Thomas Becher / / Verhaltensauffällige Kinder - verhaltensauffällige Eltern: zur Dekonstruktion von Verhaltens auffälligkeit 54 / Günther Emlein / / Väter im Fokus - auch in der Frühförderung?! . 62 / Luise Behringer, Wolfgang Gmür, Gerhard Hackenschmied & Daniel Wilms / / Wege für Eltern, die einander nicht (mehr) über den Weg trauen - Frühförderung im Kreuzfeuer elterlicher Konflikte / Gabriele Koch & Anne-Frieda Reinke / / / Teil II: Frühförderung wirkt im Kontext - Sozialraumorientierung und Frühe Hilfen / / Interdisziplinäre Frühförderung und Frühe Hilfen 81 / Armin Sohns & Hans Weiß / / Frühförderung im Kontext der Frühen Hilfen - Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten von Kooperation und Netzwerkarbeit 95 / Eva Klein / / Freiwilliges Engagement in den Frühen Hilfen - auch ein Modell für die Frühförderung?. 102 / Melanie Bagola, Luise Behringer & Veronika Beyermann / / Frühförderung im Netzwerk Früher Hilfen aus der Sicht eines sektorenübergreifenden Präventionsmodells. 110 / Wilfried Kratzsch & Bärbel Dafeld / / Teil III: Frühförderung wirkt früh - Effektivität und Wissenschaft / / Wirksamkeit von Maßnahmen im Rahmen der Frühförderung evaluieren - Chancen und Herausforderungen kontrollierter Einzelfallstudien 121 / Anna-Maria Hintz, Britta Gebhard & Marianne Irmler / / Entwicklung sozial-adaptiver Kompetenzen - Ergebnisse der Heidelberger Down-Syndrom-Studie 132 / Klaus Sarimski / / Mentalisierungsbasierte Ansätze in der Frühförderung / Svenja Taubner / / Erfahrungen in der Beurteilung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kleinkindern mit einer Behinderung 141 / / Manfred Hintermair, Klaus Sarimski & Markus Lang / / Teil IV: Frühförderung wirkt im Kontext von Vielfältigkeit - / Diversitätsorientierung 148 / / »Heidelberger Elterntraining zur Förderung von Mehrsprachigkeit«. / Zusammenarbeit mit Familien aus dem Migrationskontext im Rahmen interaktiver Elternworkshops 159 / Anke Buschmann / / Inklusion gemeinsam weiterentwickeln - Kooperationsmöglichkeiten von Kinderbetreuungseinrichtungen und Frühförderstellen mit besonderem Fokus auf das Angebot der Heilpädagogischen Fachberatung. / Marian Kratz & Eva Klein / / Früh, früher, viel zu früh? - Konfrontation von Kindern mit Sexualität 176 / Annette Hartung / / Frühe Förderung von Kindern mit Fluchterfahrung 184 / Myriam Kramer / / Teil V: Frühförderung wirkt interdisziplinär - internationale und disziplinübergreifende Perspektiven / / Einführung in das Arbeiten mit der ICF in Frühförderung und Sozialpädiatrie 193 / Liane Simon & Heike Philippi / / Überlegungen und Konzepte zur Implementierung der ICF-CY innerhalb der bayerischen Frühförderung 201 / Hanns-Günter Wolf / / ICF-CY basierter Elternfragebogen 213 / Nicole Baden / / Die ICF-CY gemeinsam mit Eltern verwenden. 222 / Manfred Pretis & Janneke Brandt / / »ICF-Mapping« - eine Pilotstudie zur Umsetzung der ICF als gemeinsame / »Sprache« in der Praxis der Frühförderung 232 / Liane Simon, Marianne Irmler & Angela Kindervater / / Der Wert beziehungsorientierter Pädagogik und »professioneller Liebe« für die Frühförderung und das Wohlbefinden von Kindern mit komplexen Beeinträchtigungen und ihren Familien . 238 / Carolyn Blackburn, England (Übersetzung Jürgen Kühl) / / Umdenken in der Professionalisierung für eine transkulturelle und inklusive Frühförderung 242 / Ana Teresa Brito, Portugal (Übersetzung Jürgen Kühl) / / Familiäre Balance im Zusammenhang mit einer Behinderung: Ko-Konstruktion von Raum und Zeit positiver Lebensqualität (»Bientraitance«) sowohl für Eltern wie für Fachleute / Jean Jacques Detraux, Belgien (Übersetzung Jürgen Kühl) / / Gemeinsam Essen als ein Akt der Liebe: Mahlzeiten und Inklusion. 251 / Ena Caterina Heimdahl, Norwegen (Übersetzung Jürgen Kühl) / / Teil VI: Frühförderung wirkt unter neuen gesetzlichen, konzeptionellen und strukturellen Rahmenbedingungen - Teilhabeorientierung / / Das Bundesteilhabegesetz als Rechtsgrundlage der Frühförderung - ein Einblick in wesentliche Veränderungen . 259 / Armin Sohns & Torsten Schaumberg / / Förderung von Säuglingen und Kleinkindern im Konzept KleineWege® - Wie viel Struktur braucht heilpädagogisches Handeln?. 269 / Yvette Schatz & Silke Schellbach / / Beobachtungen zum Zusammentreffen von pädagogischem Handeln und / Sprachförderhandeln 281 / Simone Kannengieser / / Förderung von Verstehen und Sichverständigen in der präverbalen Kommunikation mit kleinen K indern 291 / Etta Wilken / / Früherkennung und Möglichkeiten der frühen Hör- und Kommunikationsförderung bei mehrfachbehinderten Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung. 299 / Karolin Schäfer / / Damit wir uns von Anfang an verstehen: Beratung, Praxis und Grenzen Unterstützter Kommunikation in der interdisziplinären Frühförderung . 308 / Andrea Karus / / Professionalisierung Unterstützter Kommunikation an Frühförderstellen und in Kindertagesstätten am Beispiel einer Großstadt. 319 / Markus Spreer & Michael Wahl / / Psychosoziale Beratung im Spannungsfeld von Schwangerschaft und Behinderung: Vorstellung eines Kooperationsmodells einer Schwangerenberatungsstelle und einer Interdisziplinären Frühförderstelle 328 / Gerhard Krinninger / / Frühförderung ist bunt - was die Frühförderung in Hessen zusammenhält 336 / Armin Sohns & Eva Klein / / Die Autorinnen und A utoren 344